2024-2025学年一年级下册人教版（2024）数学全册教案（教案）.doc

第一单元认识平面图形

总体设计

本单元隶属于“图形的认识与测量”主题，是在一年级上册“认识立体图形”的基础上，初步认识常见的平面图形。主要包括认识平面图形、图形拼组以及利用七巧板拼出指定图形三个方面的学习内容。在本单元，学生将从立体图形上描画得到平面图形，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形，并通过拼组活动，进一步感知平面图形的特征，感受平面图形之间的关系。本单元承接学生认识立体图形的学习经验，为进一步学习各种平面图形及平面图形间的关系奠定基础。同时，学生对平面图形的边、角等特征的感知为后续从边、角的特点研究图形提供了认知基础，平面图形的拼组、拆分等操作活动，

也为学习面积的概念和计算积累了感性经验。

一、学习目标

根据《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准(2022年版)》)的要求及教材设计的内容，本单元的学习目标有以下几方面。

1.通过描、画等操作从立体图形上得到平面图形，体会平面图形与立体图形之间的关系；能根据一定的标准对平面图形进行分类，能正确辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等常见的平面图形，能用自己的语言直观描述这些平面图形的特征；能从现实生活中找出表面是这些平面图形的实物；形成初步的空间观念。

2.会用所学的平面图形进行拼组，能按要求用若干个相同或不同的图形拼出新图形；通过拼组活动，体会平面图形之间的相互转化，感受平面图形之间的关系；发展初步的观察、

想象、操作能力。

3.感受到分类是认识图形的重要方法，初步体会分类思想。

4.通过了解七巧板并用七巧板拼出指定图形，感受中华优秀传统文化的魅力。

二、内容安排

(一)整体安排与结构

本单元主要包括认识平面图形、图形拼组和利用七巧板拼出指定图形三方面的学习内容。

例1通过描、画等操作从立体图形中得到平面图形，初步体会平面图形与立体图形的关系，通过观察、比较，对这些平面图形进行分类，让学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形，直观感知各种平面图形的特征。

例2让学生用若干个相同的长方形、正方形、三角形拼出新的平面图形，在拼组中进一步感知图形特征，初步感受平面图形之间的关系，体会拼组是图形学习的重要手段。

例3让学生用一套七巧板拼出指定图形，在观察、尝试、调整、分享的过程中，了解七巧板中各种图形之间的关系，进一步感知平面图形的特征以及图形之间的关系。通过活动，

渗透中华优秀传统文化，激发学生学习兴趣，培养动手操作能力，发展初步的空间观念与创新意识。

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(二)教学重点与难点本单元的教学重点是：

1.通过分类，让学生初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，感知各种平面图形的直观特征。

2.引导学生在图形拼组活动中体会平面图形之间的关系，培养初步的空间观念。本单元的教学难点是：

1.让学生能正确辨认非标准样式的图形，如细长的长方形、斜放的正方形、邻边相等的平行四边形(菱形)。

2.让学生能用若干个相同或不同的简单图形拼成指定的图形。

(三)课时安排

建议用3课时完成本单元的学习，具体课时如下。

1.认识平面图形…………1课时

2.图形拼组……………1课时

3.整理和复习……………1课时

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1.常见的平面图形

素养目标：

1.情感与问题：使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称并能辨别。

2.知识与技能：使学生体会面与体的联系和区别。

3.思维与表达：培养学生的观察能力、思维能力和协作能力。

4.交流与反思：培养初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的解决角度去观察周围的世界。

教学重难点：

重点：从物体表面抽象出平面图形。

难点：建立平面图形的观念。

教法与学法

教法：采用情境演示法，让学生通过实物感知从物体表面抽象出平面图形。

学法：运用自主探究法，在小组内自主探究平面图形的特征，教学准备：

教师：长方体、正方体，圆柱、三棱柱等形状的礼物盒、积木若干，课件。

学生：五种平面图形若干，尺子，绳子，剪刀。

一、创设情境，导入新课

师：小熊过生日，朋友们送来了许多礼物。瞧，这些礼物的包装盒本身是由许多的面组成的。你们认识这些面的形状吗?

指名汇报，在汇报时要强调学生说清楚什么盒子的哪个面是什么形状的。

师：今天我们就来学习这几种形状。(板书课题)

二、互动新授

1.摸一摸。

师：你们想摸一摸这些面吗?摸一摸你们的桌面、橡皮擦的面、书面，

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说说有什么感觉。

学生动手操作，并汇报：面是平平的、滑滑的。2.画一画。