（2024秋）初中语文新部编版七年级上册全册教学反思.pdf

七年级语文上册

教学反思

1.春

《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。本文在盼春——绘春——颂春的抒情中描

绘了心中的春。

我在教学设想中，首先理清本文的内涵。本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的语言十分丰

富的优美抒情散文。从“字”方面来说文中多音字多。如：涨、散、藏、和、晕等。从“词”的

角度讲，文中语言使用准确而妥帖，有大量的雅词，很值得学生去体会和积累。从“句”方面

讲，文中使用了大量修辞手法，如比喻、拟人、排比等，仅“比喻”共用了八处之多。从“段

落”布局讲，各段落之间安排整齐有序，如最后三个自然段用三个比喻句来歌颂春，表现出春的

新、美、力，用这三个比喻句单独成段构思巧妙。对于这类文学性文章的学习，我在设计教案时

就在想应该把它上成文学欣赏课：尤其是对于文句这样优美的文章让学生学会欣赏至关重要。用

品、背、写来体会、感悟其美及美在何处、为何美。调动学生的听、说、读、写各种感官来学

习，同时在学习中锻炼、提高能力。

所以在教学文章的重点段第二段时我安排了这样两个教学环节：一是品读课；二是背读课。

意在品读中使学生学有所得，得到一种能力，得到一种欣赏文学的方法。

在教学过程中，我发现了在起初的教学设计中的成功之处和问题，写出来和大家一起共勉。

成功之处是在品读妙词、佳句活动中，把学生分四人小组，每组自由选写草、花、风、雨、人的

图景来进行品读，并在小组内交流品读的体会，最后择优到班上交流。让每个学生有了说话锻炼

和交流的机会，而且又充分尊重学生的自主权，活动效果很好，可以说有意想不到的收获。

反思教学过程我觉得存在两个问题：一、对时间分配不够合理，教师在组织学生品读妙词、

佳句活动中很难驾驭学生。二、教态不美，缺少活力，很难激活和调动学生的学习情绪。压制了

学生的积极的情感。

2.济南的冬天

老舍的这篇散文，可谓是写景的经典之作。在教学中，应该让学生美美地读，发现其韵律

美；让学生细细地品，体味其语言美；让学生静静地写，模仿其写景美。

我在教学这篇文章时，我拟定了如下教学目标：①饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的

冬之美。②体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。③仔细揣摩作者对平凡景物的独特

感受，寄予的深情。

通过以下几个环节来达成目标，其分析如下：

1.在新课程大谈合作的前提下，也注重学生的自学能力。“独学抓特点”这一环节，让学生

通过分析“宝地”“温晴”“奇迹”“有山有水”“慈善”“理想的境界”这几个词，把握济南冬天

的特点，从而让学生明白对比的写作手法。在教学中，因为这个题设计简单，学生通过预习之

后，无需讨论，就能直接完成，占用时间不多，完成情况较好。

2.因材施教，分层设题。在“对学品美句”环节中，我为了做到因材施教，进行了分层设

题，分别对ABC三个层次的学生提出了不同的要求。要求B层学生能在A1的带领下，通过对

学，运用老师我教的赏析句子的方法，完成一两个句子赏析；C层学生能在A2的带领下，通过

对学，出一两个句子赏析题给其他组；A层学生针对C层出的句子赏析题，能即兴进行赏析。因

为是公开课，所以学生有点紧张，特别是即兴赏析的时候，表达的语言不够凝练。同时因为每组

对ABC三层都提出了不同的要求，所以由于各组需要三层同学都举手参与，以至于有几组不敢积

极参与其中。

3.难点突破，通过小组群学的方式来达成。通过“群学理方法”环节，让学生发挥小组力

量，来弄清在文章中的“情景交融”的写作手法。由于前面第二环节占用的时间过多，导致这部

分过于仓促，学生讨论不够充分。

1

通过这一节课的教学，让我明白了两点：

1.在以后的教学中，应给更多孩子展示和说话的机会。在以前的教学中，每个小组的发言人

几乎是固定的，导致许多学生没有机会发言，也不能训练他们的语言表达能力，应该给这些孩子

发言的机会。

2.在公开课教学引入之前，应该激发学生的激情。一节课的成败在于学生的表现，学生的表

现完全在于教师的引导。在教学前，教师应该把学生带入学习情境中，调动学生的学习积极性，

才能确保公开课的成功。