9《那个星期天》教学设计.docx

《9、那个星期天》第二课时教学设计

教学目标：

1.抓住关键句，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。

2.学习作者在具体叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。

教学重难点：

重点：抓住关键句，根据课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。

难点：学习作者在具体叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。

教学过程：

回顾课文主要内容

1.文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既又，后来因为母亲一拖再拖而，到最后因母亲没有兑现承诺而、乃至。

2.上节课我们了解到“我”一天心情的变化。你们有没有过这样的经历？如果让你写些快乐的心情，不直接出现“高兴、开心、快乐”等字眼，你会怎么表达？

二、品读句子，体会情感

1.体会作者如何通过具体事例表达情感。

这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子……去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。

（1）这段文字主要表达了“我”什么样的心情？

（2）是通过写了什么事情表达出来的？

2.体会作者如何通过内心独白表达情感。

母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。……我就是这样念念叨叨地追在母亲腿底下，看

她做完一件事又一件事。

（1）边读边思考：这段话用了什么描写方法来表达我的心情的？

（2）找一找：文中还有没有像这样描写内心独白的呢？

3.体会作者如何把心情融入景物中表达情感。

看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

（1）读读句子，说说这句话表达了作者怎样的心情？

（2）找一找：文中还有一些地方像这样把情感融入景物描写之中，你发现了吗？

4.体会作者如何综合运用多种方法表达情感。

（1）读读文段，说说作者运用了什么方法表达情感。

（2）总结

三、学法迁移，初试身手

从下面的情境中选择一个，就心情“好”或“不好”这种状态，写几句话。

走在小巷里奔跑在田野上走在路上弹琴钓鱼……

（1）学生完成小练笔，教师巡视，相机指导。

（2）展示汇报，学生评价，教师评价。

四、作业布置

完成相应的自主能力测评练习

五、板书设计

9、那个星期天

具体事例

情感内心独白：语言

情感

动作

融情于景