人教版二年级下册道德与法治教学计划7.docxVIP

人教版二年级下册道德与法治教学计划7

一、学情分析

二年级学生经过一年多的学校学习，在行为习惯和认知水平上有了一定发展。多数学生已熟悉学校生活规则，养成了基本的生活和学习习惯，能文明礼貌地与人相处，遵守课堂纪律，积极参与学习活动，并能安全健康地学习生活。

然而，仍有部分学生存在不足。少数学生较为顽皮，自我控制能力较弱，在课堂和集体活动中难以严格约束自己的行为，注意力容易分散，可能出现扰乱课堂秩序等情况。个别学生甚至会模仿社会上的不良言行，如说脏话、做出不文明举止等。

此外，不同学生在学习能力、道德认知和行为表现上存在差异。有些学生能够快速理解和接受新知识、新观念，在道德实践中也能较好地约束自己；而有些学生则需要更多的引导、鼓励和帮助，才能逐步提升道德认知和行为水平。因此，在教学中需充分考虑学生的个体差异，因材施教，采用多样化的教学方法和策略，激发全体学生的学习积极性，促进他们在道德与法治方面的成长。

二、教材分析

（一）编排特点

教材编排注重图文结合，以丰富多样的形式呈现内容，具有较强的吸引力。它坚持以学生的品行教育为主线，将品行教育和养成良好习惯教育贯穿始终，为学生营造积极健康的育人环境。

（二）内容结构

教材共分为四个单元，每个单元都围绕特定主题展开，紧密联系学生的现实生活。

第一单元《让我试试看》：通过各种活动和情境，引导学生敢于挑战自我、勇于尝试新事物，培养他们应对挑战的勇气和解决问题的能力。同时，让学生学会区分哪些事情可以大胆尝试，哪些需要谨慎对待，以及哪些事情需要在他人帮助下才能尝试。

第二单元《我们好好玩》：聚焦于学生的课余生活，鼓励学生积极参与有益的游戏活动，培养健康的生活方式。让学生认识到迷恋电子游戏的危害，学会正确对待电子游戏和上网，有节制地娱乐。此外，还通过介绍传统游戏，引导学生在现代科技环境下养成良好的生活习惯，发展多方面能力。

第三单元《绿色小卫士》：以环保为主题，激励学生积极投身环保事业，使学生明白保护环境是每个人的责任。引导学生从生活中的点滴小事做起，开展环保行动，培养环保意识和社会责任感。

第四单元《我会努力的》：旨在帮助学生肯定自我，体验自信的感觉，正确区分自负、自卑和自信，客观认识和评价自己的优缺点。让学生明白努力对于学习和成长的重要性，以及在努力过程中总结学习方法、持之以恒的意义，体会成功的喜悦。

（三）呈现形式

从儿童视角出发，运用大量生动形象的图画、照片和学生作品等，使教材更具亲和力和可读性。同时，采用儿童语言、对话、旁白等形式，让学生有身临其境之感，增加了教材的趣味性和启发性，有助于学生更好地理解和接受知识。

三、教学目标

（一）情感态度与价值观目标

培养学生敢于挑战、勇于尝试的精神，增强应对困难和挫折的勇气，树立积极乐观的生活态度。

激发学生对生活的热爱之情，引导学生关注周围环境，培养环保意识和社会责任感。

帮助学生树立自信心，正确认识自己的优点和不足，形成积极的自我认知。

培养学生尊重他人、关爱他人的情感，增强团队合作意识和集体荣誉感。

（二）行为与习惯目标

引导学生养成良好的生活和学习习惯，如合理安排课余时间，有节制地玩电子游戏，积极参加体育锻炼等。

培养学生的自理能力和责任感，学会承担力所能及的家务，自己的事情自己做。

教育学生遵守社会公德和公共秩序，爱护环境，养成文明礼貌的行为习惯。

鼓励学生在学习和生活中努力坚持，培养坚持不懈、克服困难的意志品质。

（三）知识与技能目标

让学生了解一些基本的生活常识和安全知识，如游戏安全、网络安全等，提高自我保护能力。

使学生掌握一些简单的环保方法和技能，如垃圾分类、节约资源等，能够在生活中践行环保行动。

帮助学生学会正确表达自己的情感和想法，提高与他人沟通交流的能力。

引导学生学会反思和总结，能够在学习和生活中不断改进自己的行为，提高自我管理能力。

四、教学重难点

（一）教学重点

培养学生敢于尝试、勇于挑战的精神，引导学生在实践中学会区分可尝试和不可尝试的事情。

让学生认识到迷恋电子游戏的危害，养成健康、有益的游戏和娱乐习惯。

增强学生的环保意识，使学生从身边小事做起，积极参与环保行动。

帮助学生树立正确的自我认知，培养自信、努力、坚持的品质。

（二）教学难点

引导学生在面对困难和挑战时，保持积极的心态，勇于尝试并学会正确应对。

帮助学生在现实生活中真正做到合理控制玩电子游戏和上网的时间，自觉抵制不良诱惑。

让学生深刻理解环保的重要性，并将环保意识转化为长期的实际行动，形成良好的环保习惯。

使学生能够客观、全面地认识自己，克服自卑和自负心理，保持自信、健康的心态。

五、教学方法

（一）情境教学法

通过创设生动、真实的生活情境，如模拟家庭场景、学校活动场景、社区环境等，让学生置身其中，亲身体验和感受，从而更好地理解道德与法治知识，激发情感