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绘本教学对智力障碍学生阅读理解能力的成效研究
摘要：为了探讨绘本教学对智力障碍学生阅读理解能力的成效，本研究采用单一被试研究法中的A-B-A’实验设计模式，对一名特校三年级轻度智力障碍学生进行干预。经过对基线期、干预期和追踪期16次测验的数据分析，得出以下结论：绘本教学对智力障碍儿童的阅读理解能力具有立即成效和维持成效。
关键词：绘本教学、智力障碍、阅读理解能力
一、绪论
（一）研究背景与意义
1.研究背景
绘本通过形象的图画、简单的文字和大篇幅的留白向人们传递了丰富的主题思想，绘本的形象性、开放性和综合性与智力障碍儿童的认知规律十分契
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