第二节 自然环境的地域差异性（教学设计）.docxVIP

2025年

第二节自然环境的地域差异性教学设计

【教材分析】

“自然环境的地域差异性”是人教版（2019）高中地理选择性必修1《自然地理基础》的重要内容。自然环境的地域差异是自然地理环境的基本特征之一，它反映了自然地理环境各要素在空间上的分布规律和相互关系。本节内容主要探讨了自然带的概念、形成原因以及陆地自然带的分布规律，包括由赤道到两极的地域分异规律、从沿海向内陆的地域分异规律和山地垂直地域分异规律等。这些内容不仅是对前面所学自然地理要素知识的综合运用，也是后续学习区域地理和人地关系的重要基础，对于学生理解自然环境的复杂性和多样性具有重要意义。

【学情分析】

高中阶段的学生已经具备了一定的地理基础知识和空间思维能力，对自然现象有较强的好奇心和探索欲望。在之前的学习中，学生已经了解了自然地理环境的组成要素，如大气、水、岩石、生物等，这为学习自然环境的地域差异性奠定了基础。然而，自然环境地域差异的形成机制较为复杂，涉及多个要素的相互作用，并且各种地域分异规律较为抽象，学生在理解和应用这些知识时可能会存在一定困难。此外，学生在分析和归纳地理现象的能力方面还有待提高，需要教师引导他们通过案例分析、对比归纳等方法，逐步掌握自然环境地域差异性的相关知识。

【学习目标】

1.?理解自然带的概念和形成原因，能够举例说明自然带的分布与气候、植被、土壤之间的关系。

2.?掌握由赤道到两极、从沿海向内陆和山地垂直地域分异规律，能运用相关理论分析不同地区自然带的分布特点及其成因。

3.?学会运用图表资料，分析自然带的分布规律和影响因素，培养学生的图表分析能力和逻辑思维能力。

4.?通过对自然环境地域差异性的学习，认识到自然环境的多样性和复杂性，树立因地制宜的人地协调观。

【学习重点】

1.?自然带的概念和形成因素。

2.?主要陆地自然带的分布规律及其成因，尤其是由赤道到两极、从沿海向内陆和山地垂直地域分异规律。

【学习难点】

1.?山地垂直地域分异规律的形成原因及影响因素，如山地海拔、坡向对自然带分布的影响。

2.?综合运用多种地域分异规律，分析实际区域中自然带的分布特点及其成因。

【活动过程】

同学们，在前面的学习中，我们了解了自然地理环境的各个要素，比如大气、水、岩石、生物等。现在大家想一想，我们生活的世界，从炎热的赤道到寒冷的两极，从湿润的沿海到干旱的内陆，自然景观是不是千差万别呢？就像在热带雨林，到处是高大茂密的树木和丰富多样的动植物；而在沙漠地区，只有漫天黄沙和耐旱的仙人掌等植物。那为什么会出现这么大的差异呢？这就是我们今天要一起探究的内容——自然环境的地域差异性。

任务一：认识自然带

1.?自主阅读教材：请同学们翻开课本，认真阅读关于自然带的相关内容，思考自然带是如何定义的，它的形成与哪些因素有关。

2.?小组讨论交流：以4-6人为一组，将自己在阅读过程中的思考和疑问在小组内进行交流。讨论结束后，每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。

3.?教师总结讲解：教师根据各小组的汇报情况，对自然带的概念和形成因素进行总结讲解。自然带是指地球上不同的地区，由于所处的纬度位置和海陆位置不同，水热组合不同，形成了不同的气候类型，不同的气候类型又对应了与之相适应的植被和土壤类型。这样，不同的气候、植被和土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。例如，热带雨林气候区，对应的植被是热带雨林，土壤是砖红壤，共同构成了热带雨林带。通过这样的讲解，帮助学生理解自然带的形成是多种因素相互作用的结果。

任务二：探究陆地自然带的分布规律

1.?探究由赤道到两极的地域分异规律

（1）引导思考：教师引导学生回顾世界气候类型的分布规律，思考随着纬度的变化，气候、植被和土壤会发生怎样的变化。

（2）分析案例：以非洲大陆为例，从赤道向两极，依次分布着热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候和地中海气候。对应的自然带分别是热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带和亚热带常绿硬叶林带。让学生分析这些自然带在纬度方向上的更替规律，总结出由赤道到两极的地域分异规律：受太阳辐射从赤道向两极递减的影响，地表景观和自然带沿着纬度变化的方向，由赤道到两极作有规律的更替。这种地域分异规律是以热量为基础的，水分条件也有重要影响。

2.?探究从沿海向内陆的地域分异规律

（1）启发思考：教师引导学生思考海陆位置对气候的影响，进而思考对自然带分布的影响。

（2）案例分析：以亚欧大陆中纬度地区为例，从沿海向内陆，由于海陆位置的差异，降水逐渐减少。大陆东岸是温带季风气候，对应的自然带是温带落叶阔叶林带；大陆内部是温带大陆性气候，降水较少，形成了温带草原带和温带荒漠带；大陆西岸是温带海洋性气候，对应的自然带是温带落叶阔叶林带。通过分析这个案例，让学生总结从沿海向内陆的地