四年级数学上册第6单元认识更大的数编学籍号教学建议冀教版.docVIP

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《编学籍号》教学建议

教学目标：

1、结合编学籍号的详细事例，经验了解编码规则并用号码表示事物的过程。

2、了解编学籍号的一般方法，能依据详细信息为学生编学籍号。

3、对编学籍号这件事充溢新奇心，体会用数表示学籍号的简约性，相识用数表示事物的价值。

教学建议：

◆了解编号规则

1、让几个学生说出自己的学号，老师提出：你想知道学号是怎样编制的吗？然后告知学生：各学校学生的学籍号都是按肯定的规则编制的。

2、老师口述：某中学有20多个教学班，为学生编学籍号时用了9个数码。然后出示用口表示9个数码的示意图，让学生明白学籍号中每个数字表示的意义。

3、出示从该中学学籍档案中随意抽取的三个学籍号，提出第（1）个问题，先让学生独立思索，再回答。说一说是怎样推断的。

4、提出第（2）个问题，激励学生依据学生编号的信息提出其他问题。给学生独立思索、充分沟通不同想法的机会，重点说一说问题是依据哪些信息提出的。如依据“201220451”编号中的“45”，可以知道这个学校每个班人数最少有45人。

◆编学籍号

出示一（3）班新生名单，激励学生“当一次校长”，为新生编学号，然后全班沟通。

◆为本校学生编号

1、提出“小组合作，为本校设计编号方案，给本班同学编号”的要求。老师介绍学校每个年级有几个班，然后激励各组依据学校的实际状况判定编学号规则，并给全班同学编学籍号。

2、沟通各组设计的方案和给本班同学编的学籍号。让学生重点说一说设计方案的思路，以及为本班同学编号的想法。

3、老师介绍本校实际为学生编学籍号的方法，全班同学对各种方案进行评价。