2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 中国共产党的领导 2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第一单元中国共产党的领导2.1始终坚持以人民为中心说课稿部编版必修3

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课程基本信息

1.课程名称：始终坚持以人民为中心

2.教学年级和班级：2024-2025学年新教材高中政治，高一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.思想政治素养：培养学生对中国共产党领导下的中国特色社会主义制度的认同感和自豪感，增强“四个自信”。

2.法律意识：引导学生理解人民是国家的主人，认识到宪法和法律保障了人民的权益。

3.社会责任：培养学生树立为人民服务的意识，学会从人民立场出发思考问题，增强社会责任感和使命感。

4.文化素养：通过学习党的群众路线，提高学生对中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的认同，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对中国共产党有一定的了解，可能已经接触过一些关于党的历史、性质和作用的基础知识。然而，对于“始终坚持以人民为中心”这一概念，学生可能还缺乏深入的理解，需要通过本节课的学习来深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对政治学科的学习兴趣参差不齐，部分学生可能对政治理论较为感兴趣，而另一部分学生可能对实际应用更感兴趣。学生的能力水平也各异，有的学生具备较强的逻辑思维能力，能够快速理解抽象概念，而有的学生则需要更多的时间和实践来消化吸收新知识。学习风格上，有的学生偏好通过阅读和思考来学习，有的学生则更倾向于参与讨论和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对“始终坚持以人民为中心”这一概念的理解可能存在困难，因为它涉及到对历史、现实和未来发展的综合把握。此外，学生可能难以将这一概念与具体的政治实践相结合，理解其在中国特色社会主义建设中的重要作用。此外，对于一些理论性的内容，学生可能会感到枯燥乏味，缺乏学习的动力。因此，教师在教学中需要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服这些困难和挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解帮助学生理解“始终坚持以人民为中心”的深刻内涵，同时通过小组讨论引导学生思考如何将这一原则应用到实际生活中。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如政策制定者、普通民众等，模拟情境，体验不同立场下的决策过程，加深对人民中心思想的理解。

3.利用多媒体教学，展示中国共产党领导下的人民群众参与国家建设的案例，通过视频、图片等形式增强学生的直观感受和情感共鸣。

4.结合项目导向学习，让学生分组研究一个与人民生活密切相关的社会问题，通过调研、分析、讨论和报告等形式，提升学生的实践能力和团队合作精神。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国农村扶贫攻坚的视频，引导学生思考视频中农民的生活变化与党的政策之间的关系。

2.提出问题：视频中的变化是如何实现的？这背后有哪些重要的原则在发挥作用？

3.学生回答：学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——“始终坚持以人民为中心”。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解党的群众路线：介绍党的群众路线的历史背景、核心内容和实践意义。

2.强调人民地位：讲解人民是国家的主人，党的一切工作都是为了人民的福祉。

3.分析政策案例：结合实际案例，分析党的政策如何体现以人民为中心的思想。

4.讨论互动：引导学生就案例进行讨论，思考如何在实际生活中践行人民中心思想。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固对人民中心思想的理解。

2.小组讨论：学生分成小组，就练习题中的问题进行讨论，分享各自的观点和见解。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对练习题和讨论中的重点问题，提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将人民中心思想融入到自己的学习、生活和工作中。

2.学生分享：学生分享自己的体会和计划，教师给予鼓励和指导。

六、总结提升（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调人民中心思想的重要性。

2.学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，制定改进措施。

七、拓展延伸（用时5分钟）

1.教师布置作业：要求学生课后查阅资料，了解中国共产党在新时代如何坚持以人民为中心。

2.学生准备：学生根据作业要求，提前准备相关资料，为下一节课的讨论做好准备。

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解中国共产党领导下的中国特色