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部编本六年级下册《3.古诗三首》诗句译文

1、部编本六年级下册《3.古诗三首》诗句译文

寒食

诗意：春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。

迢迢牵牛星

诗意：遥远的牵牛星，明亮的织女星。伸出纤细雪白的双手，札札地穿梭织布。(织女)一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。银河又清又浅，相隔又有多远呢。只隔一条清澈的河，相视而不能相互说话。

十五夜望月

诗意：月光照在庭院地上，树上栖息着乌鸦，秋天的露水无声地打湿了庭院中的桂花。今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到谁的一边?

2、二年级语文下册《2.古诗两首》导学案

课题《2.古诗两首》

一、预习要求1.预习步骤：

①读课文两遍(把字词读准确)。②给生字注音;③用﹏﹏﹏在课文中画出带有我会认、我会写的字的词语。④再读一遍课文(把文章读正确、流利、有感情)。

⑤在文中用画出你喜欢的词语或者句子，说说你的体会。

⑥自主学习我会写的字，弄清楚字的拼音、部首、结构、音序，并且组词。

⑦上网查资料：了解白居易和杨万里的生平状况。

2.资料袋：即阅读书本第7页我知道。

3.默读课文，思考：你喜欢诗中的小草吗?为什么?

家长签名：评分：

学习过程(自主、合作、探究：)

趣味识字，写字指导

(在语境中识字、联系生活识字、组词识字、熟字相加或互减识字等)

多遍朗读(自由朗读、教师范读、听录音读小组朗读和赛读、学生美读等)

读中感悟1.从古诗《草》中，你体会到了什么?

2.从古诗《宿新市徐公店》中，你又知道了什么呢?

3.根据《宿新市徐公店》，发挥想象，用自己的话编一个故事。

(四)实践活动：以小组为单位，自编自导自排自演《宿新市徐公店》。

(五)畅谈发现：你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现?

(六)拓展延伸：背诵其他诗人写的有关于春天的诗。

三、课堂检测?

1.我会拼，我会写。

wilizhuīgǎnkūmshāodio

()()()()

guāngrngcihuāzhsxx

()()()()

2.比一比，再组词。

未()烧()枯()除()

末()浇()故()徐()

3.默写古诗。草宿新市徐公店

离，篱落疏疏一径深，

。。

，蝶，

。。

4.按要求分类。(未追店枯徐烧荣菜宿)

独体字：左右结构：上下结构：

上中下结构：半包围结构：

5.阅读拓展：

小池江雪

泉眼无声惜细流，千山鸟飞绝，

树阴照水爱晴柔。万径人踪灭。

小荷才露尖尖角，孤舟蓑笠翁，

早有蜻蜓立上头。独钓寒江雪。

上面两首诗分别描写了什么季节?()季()季

你从哪里看出来的?请用画出来。

总体表现(优良中)愉悦指数(快乐一般)

3、1.散步2.秋天的怀念3.羚羊木雕4.诗两首5.世说新语七年级教案(人教版七年级上册)

1.散步

一、导入

二、整体感知

1.分析人物：这几个人物分别给你留下什么印象?(提醒：请关注细节，让细节说话。圈点勾画。)

(1)学生通过对课文细节的把握，分析三个人物的性格：“母亲”——温和慈爱；“儿子”——伶俐聪明，善于观察，懂事；“我”——稳重，孝顺，温和。

(2)分析“妻子”性格特征

教师询问大家：“有一个人物刚才我忘记分配了，大家怎么也不提醒我?”学生指出被“遗失”的人物是“妻子”。原因在于她没有说话。经过分析，大家得出结论：这个无言的人物给人留下了“温柔贤惠、善于给丈夫面子”的印象。

2.探讨景物描写的意味所在。

(1)采访朗读“旁白”的同学：你读到景物描写的段落时，语气很轻快。为什么要这么处理呢?

(2)大家不觉得这些句子和“散步”的主题并无关联吗?散步途中所见多矣，为什么选择这几处景物来描写呢?

归结