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游戏比你会说话

—培训、会议、交际游戏大全目录开始会议，介绍讲演者的精彩游戏打破僵局，让陌生人彼此熟悉起来的游戏吸引注意力的游戏耐人寻味的人生故事听众智力测试游戏分组讨论的技巧激发听众活力的游戏鼓励听众参与的游戏强调并复习要点的游戏余音不绝：令人难以忘怀的结束游戏0102开始会议，介绍讲演者的精彩游戏帮助与会人员彼此认识、了解使期望目标一致抛开你的烦恼很高兴来到这里但我总是那样做主观主义（主观主义想法的形成及其体现）介绍特邀讲演者起立鼓掌带姓名牌的集体照片所需材料：一次成像照相机和胶卷可用其他方法替代取一份特邀演讲者的简历或介绍，复印几份，事先分发给与会者，请他们背诵1-2个句子；当你请出嘉宾演讲时，当众声明：“我们的特邀嘉宾大名鼎鼎，我敢打赌，你们会比我对他更了解。”然后暗示事先了解嘉宾简历的与会者介绍嘉宾情况。介绍特邀嘉宾很高兴你来到这里先做自我介绍。“很高兴你来到这里”，快速绕教室走一圈，“我也很高兴来到这里。如果你今天不在这里，你会在做什么你不情愿做的事呢？”使期望目标一致步骤材料1：期望表；2：会议目的和主要议题的说明材料发材料2，说明会议的目的和议程，指出主要与次要议题；请与会者在自己参加会议的首要目的上打钩或画圈；若与会人员有未提及的目的，请他们把自己的目的写下来；请与会人员确定首要目的后每人陈述自己的目的（如果人数少于15人）或者把每个目的都读一下，看有多少人以此目的为首要目的；请有其他目的的参会者把这些目的说出来，并记录下来。感谢这些人，说明这些目的其实与会议目的一致，或委婉说明这些目的和议程不在会议议程之内；可请与会者在自己参加会议的主要目的2-3个（使用期望表）；接着按每3-5人一组，每组相互讨论和比较各自的期望；然后请各组发表讨论和比较的结果；最后统一作答。如果时间比较充裕抛开你的烦恼步骤材料：纸、笔、空纸盒（可提供奖品）在培训过程中可随时运用此游戏。向与会者宣布他们可能有机会“抛开”自己的烦恼；请与会者每人提出一个自己的问题和烦恼（最好与正在讨论的议题有关），写在纸上（无须署名），折叠起来，扔入空纸盒（可以多放几个空纸盒）；请一位与会者拈出一个纸团，扔给另一位与会者，接到纸团的大声念出纸团上面的问题；然后（由接到纸团的人和其左右各一人）形成一个三人小组。给他们“30分钟的中场休息时间”来讨论可能的解决方式或答案。其他人在这段时间内写下2-3个答案或应对方法。先请三人小组说出他们的答案，再请其他可以提供帮助的人说出答案或应对方法。以上游戏可以分组进行。亦可重复进行。但我总是那样做目的说明人们是多么易于养成并且不断利用无意识的习惯；说明他们可以采用其他方法来达到目的，这些方法同样行之有效。陈规陋习可能影响我们采用新的行为方式，因此要做到无知。请一位或多位与会者站起来脱掉他们的外套，再穿上；脱掉，再穿上。注意他们脱和穿外套时先穿和脱哪只袖子。最后请他们再做一次，但要求他们先脱、穿另一只袖子。在穿外套时颠倒了习惯的穿衣次序有何感受？（旁观者呢？）为什么颠倒了穿衣次序会显得笨手笨脚？是什么阻碍了我们采用新的做事方式？我们工作时要怎样才能不让旧有的习惯影响新的行为方式？我们在培训中怎样才能敞开胸怀，迎接改变，并且接受这样一个现实，即完成一个任务可能存在跟我们过去采取的方式同样有效或者更好的方式。讨论题步骤主观主义（主观想法的形成及其体现）目的说明人们很容易在自己想当然的问题上形成错误观念；引入正确的理念和观念。为主观下定义：在表达人们普遍而又深刻的情感时，能够迎合人们意识的虚构故事或半真理；剖析或讨论一些常见的主观想法：如平均注意对任何人都适用；你认为自己有多老，实际上就会有多老；每个人都会用自己的方式做这件事；你没有什么真正的大问题…。再增加1-2个与谈话主题有关的主观想法这一主观想法源于何处？是什么因素促使它不胫而走？我们怎样才能破除这一主观想法？它确实是主观想法吗？它在多大程度上是真理？讨论题步骤起立鼓掌目的制造课堂活跃气氛走进课堂，让学员之间空出约一臂的距离；告诉学员，你将带领他们做一个游戏，以促进他们的血液循环，刺激他们手上的神经末梢，使他们头脑清醒并很好地消化你讲授的内容；请大家都站起来张开双臂（保持水平）；等这一动作做完后，请他们迅速拍掌；然后再张开双臂，再拍掌（连续十次，动作要快，逐渐加快）；告诉学员，虽然你不知道他们的感受如何，但你自己感受很好，因为这是在自己多年的培训工作中第一次以起立鼓掌的方式来开始培训课程的。步骤相互认识一下宾戈游戏联想记忆提出一些创造性的问题