1.3《校园“寻宝”》教案 2025人教鄂教版科学一年级下册.docx

第3课时教学设计

课题

校园“寻宝”

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本课是《位置和方向》单元的第三课。

在这一课中，将引导学生通过科学实践活动——校园“寻宝”，进一步学习综合运用前、后、左、右、东、南、西、北等方位词描述周围物体所处的位置和方向，并通过拓展与应用活动，了解更多辨别方向的方法。

通过本课的学习，初步培养学生实地判断位置和辨认方向的意识和能力，发展空间观念。

2.学习者分析

通过前两课的学习,学生对于前后左右、东南西北有了更明确地认识,基本能够运用东南西北、前后左右来判断物体的位置和方向。“校园寻宝”是学生很感兴趣的探宝游戏,因此学生的兴趣很高。需要注意的是引导学生注意安静、有序的活动和活动中的安全问题。

3.学习目标确定

科学观念：知道除了太阳，自然现象和事物也能帮助我们辨别方向。

科学思维：能结合校园“寻宝”游戏，根据指路提示找到指定的位置。

探究实践：能综合运用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等描述周围物体所处的

位置和方向。

态度责任：能积极参与校园“寻宝”等活动,并愿意与同学合作,乐于与同学分享信息。

4.学习重点难点

重点：在科学实践活动中培养学生的方位感

难点：学生在实地辨识的过程中能够使用东南西北准确描述方向。

5.学习评价设计

评价内容

评价指标

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

“寻宝”准备

能制作指路提示

能

基本能

不能

校园“寻宝”

能按照指路提示寻找到“宝物”

能

基本能

不能

“寻宝”交流

能总结交流寻宝经验

能

基本能

不能

辨别方向更多方法

能通过阅读了解更多自然现象和事物能把帮助辨别方向

能

基本能

不能

学习收获

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：创设情境，聚焦问题

教师活动1

1.邮递员是怎么把报刊杂志准确送到客户手里的？

2.如果有人问去学校图书馆怎么走，你怎么回答？（出示示意图）

3.由此可见，当有人给你准确方位，我们就能找到这个地方。本节课，我们一起做“寻宝”游戏。根据指路提示，找到一个地方。

学生活动1

按照地址。如光明小区9号楼一单元203室

看图回答：向前走大约50米向左走约5米，再像右走大约100米，在道路左边。

活动意图说明：围绕问题创设情境,引入怎样根据对物体所处位置和方向的描述或提示,找到指定位置。

环节二：“寻宝”准备

教师活动2

1.每组给其他组写一个指路提示，其他组按照提示找地方。例如，

从教学楼正门进入，往右拐，第一个房间就是阅览室。

2.展示各组指路提示，其他组任意领取一条。

投影展示：

（1）“宝物”藏在沙坑靠近攀爬架的一侧。

（2）从教学楼出来，向右前方走到操场旁，沿着西边的跑道，向前走到第二棵大树下。

（3）站在旗杆下，面朝东，往前走大约5米。

（4）从厕所往南走。

3.想一想，你组给其他组准备什么“宝物”？

画、“谢谢”纸条、书本、铅笔？

4.阅读教材，到校园“寻宝”时，应该注意什么哪些事项？

5.还有什么需要补充的吗？

学生活动2

模仿拟写指路提示

各组把自己写的指路提示交给老师，其他组抽取一张领走

各组商量确定并准备

阅读教材回答：

①读懂“寻宝”提示中表示位置和方

向的词语。

②寻宝时,先辨认方向。

③注意安全,不要打闹。

④“寻宝”后,用表示位置和方向的

词语描述“宝物”所放的地方。

回答

活动意图说明：指导学生能用方位、距离等写指路提示，讨论校园“寻宝”纪律，为校园“寻宝”活动做充分准备。

环节三：校园“寻宝”

教师活动3

1.每组安排两名同学先把“宝贝”藏到校园制定的地点。

2.组织学生根据“寻宝”提示，到校园寻找“宝物”。

①比一比，谁找得快。

②看一看，谁没找到“宝物”。

③找到“宝物”，到教学楼前集合回教室。

学生活动3

到校园“寻宝”

活动意图说明：组织学生有序到校园按照指路提示寻找“宝物”，培养学生空间方位辨别能力。

环节四：“寻宝”交流

教师活动4

1.“寻宝”统计

2.你是怎么找到“宝物”的？

3.没有找到“宝物”的同学，能分析一下原因吗？

4.组织学生议一议：

准确地描述一个物体或一个人的位置时，应当注意什么?

学生活动4

各组汇报给教师

①从提示条上的“出发点”出发，按照提示条上的方向找到“宝物”。

②从提示条上的“出发点”出发，按照提示条上的方向和距离找到“宝物”。

①“出发点”不知道。

②往哪个方向走，走多远距离不清楚。

首先需要选择一个位置固定的物体作为参照物，然后用这个物体相对于参照物的方位(如上、下、前、后、左、右或东、南、西、北等)和距离(如3米、5步等)等来进行描述。

活动意图说明：通过讨论交流，旨在