专题23 古诗鉴赏（思想情感）讲义-2025年高考语文二轮复习讲练（北京专用）（解析版）.docx

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专题23古诗鉴赏（思想情感）

目录TOC\o1-4\h\u

01考情透视·目标导航 2

02知识导图·思维引航 2

03核心精讲·题型突破 3

真题研析………………3

核心精讲………………6

命题预测……………………………11

考情分析

高考关于诗歌“思想内容、观点态度”的考查，一般是从对主旨内容的评价、思想情感的评价、作者观点态度的评价等角度入手的。近几年的北京高考卷试题中加大了对思想感情类试题的考查力度，分值占6分左右，多采用主观题形式，或着眼于具体的句子，或着眼于全篇。有的直接要求阐述作者的情感或观点；有的要求对品的思想或作者的情感进行个性化的解读。

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★原题重现

（2024·北京高考）阅读下面诗歌，完成各题。

马诗二十三首（选四）

李贺

其一

龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂①，谁为铸金鞭。

其五

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

其十

催榜②渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄。

其十三

宝玦谁家子，长闻侠骨香。堆金③买骏骨，将送楚襄王④。

注释①韂：披在马腹两侧用来遮挡泥土的一种马具。②榜：船桨。③堆金：《战国策》载郭隗谓燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马之癖。”

（1）下列对四首诗的依次解读，不正确的一项是

A.其一言骏马脊上有钱形花纹，奔跑起来如踏烟云。

B.其五描写壮丽的塞外风景，想象骏马驰骋的画面。

C.其十写项羽自刎之后，乌骓马临风哭泣，怀念故主。

D.其十三写侠客千金买马，拜谒明主，实现人生价值。

（2）下列对四首诗的整体分析，正确的一项是

A.四首诗借“金鞭”“金络脑”“宝玦”等多种马具，衬托马的形象。

B.四首诗多处使用“谁”“何”等，加强了语气，增强了情感表达。

C.四首诗都是五言绝句，句句对仗，典丽精工，将咏物、咏史熔于一炉。

D.四首诗灵活运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，体现“诗鬼”之才。

（3）清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。

【答案】

（1）D（2）B

（3）①“美”，其一前两句表面上赞美了马的外形及奔驰时的姿，实则表达了作者对自己满腹才华、抱负远大的自计。②“讥”，其十三中，写侠客重金购马，却赠给不好马的楚曩三借此表达了对自己空有才华却无人赏识的讽刺。③“悲”，其一中的“无人”与“谁为”，其十中乌雏马失主后的临风哭泣，都还露出诗人对骏马的怜惜，抒发了怀才不遇的悲叹。

【解析】

（1）D.“拜谒明主，实现人生价值”错误。由注释④可知，楚襄王并没有“好马之癖”，“堆金买骏骨，将送楚襄王”的意思是“花费重金买了骏马的尸骨，却要送给并不爱马的楚襄王”，寄寓的是空有满腹才华却无人赏识的感慨。由此可知，其十三写侠客千金买马，所送非人，其人生价值自然无法实现。故选D。

（2）A.“宝玦谁家子”的意思是“身佩玉玦的是谁家的好儿郎”，其中“宝玦”指人所佩戴的珍贵玉佩，并非“马具”，且衬托的是“侠客”的形象，而非“马的形象”。B.正确。

C.“句句对仗”错误。如“何当金绺精”“走踏清秋”“宝玦谁家子，长闻侠骨香”等句就不对仗。

D.“排比”错误。“大漠沙如雪，燕山月似钩”等句中运用了比喻修辞手法，“君王今解剑，何处逐英雄”等句中运用了拟人的重辞手法，但四首诗中均未运用“排比”的修辞手法。故选B。

（3）怀才不遇是李贺在这组咏马诗中所寄寓的一层意思，也是这组诗中的重点所在。

其一，描绘了一匹神奕奕的良马形象，可惜的是，这样一匹好马却“无人织锦榜”，没人为之“铸金鞭”，诗人在这里寄寓了自己空有满腹才华绿人赏识的感慨。

其十三，同样感慨能够赏识良马的人并不多佩戴宝块的侠客声名远扬，而他抛出重金买下千里马的骨头。却将送给楚襄王这个不识好马的人，诗人借此同样寄寓了自己空有满腹才华却无人赏识的感慨。

择明主而事则是李贺在这组咏马诗中所寄寓的第二层意思。

其十，设想乌雁马被项羽送给亭长后，亭长载马息急泄口而去，接着以马的口吻说，项羽今天自刎以后，我想再找一位进样的英雄一同驰骋疆场，已经不可能了，表达才士痛失英主要的无可依托之慨。而遇上英主，则尽量发挥自己的才能，以显示英才本色，负是李贺在这组咏马诗中寄托的第三层意思。

其五，描写壮丽的塞外风景，想象骏马驰骋沙场的画面，连露出企盼知遇、一展作长的意思。

【译文