Unit 1 Animal friends 第2课时 Section A (Pronunciation-2f)（教学设计）七年级英语下册（人教版2025）.docx

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计

科目

英语

授课教材

人教版七年级下册

授课题目

Unit1AnimalFriends

SectionA(Pronunciation-2f)

课时

课型

第2课时

语音听说课

主题情境

人与自然

授课教师

语篇研读

【What】

本课的语音内容包括元音音素的发音练习，如/a?/、/e?/、/??/、/a?/、/??/。通过单词对比（如game-make,fat-cat等）来让学生听和重复发音。还有单词结尾的-s和-es的发音练习，如sharks、lions、boxes等。

本课有一个对话语篇，主要是Ptere，FuXing和TengFei三人围绕企鹅展开的讨论。对话中，Peter首先表达了自己对企鹅的喜爱，并询问FuXing最喜欢的动物是什么。FuXing也表达喜欢企鹅，并询问Peter喜欢企鹅的原因。随后，TengFei加入讨论，表示赞同企鹅的可爱，并建议去看企鹅，随即展开对企鹅的习性，食物，能力，居住地等内容的讨论，最后通过鱼肉三明治的投喂问题引起有关保护动物的讨论。

【Why】

发音练习的目的是帮助学生掌握和区分不同元音音素和常见名词复数的发音，提高口语的准确性。通过听和重复的方式，加强学生对发音的记忆和模仿能力。

对话练习的目的是通过实际的对话场景，让学生在语境中学习和运用与动物相关的词汇和表达方式。培养学生的口语交流能力，使他们能够自然地表达自己对动物的喜好和了解。

【How】

发音练习：教师可以先播放音频，让学生听每个单词的发音，然后带领学生重复发音，纠正发音错误。可以通过小组练习或个人朗读的方式，让学生多次练习，确保发音准确。

对话练习：教师可以先让学生听对话的音频或阅读对话文本，然后分角色进行朗读，模拟对话场景。鼓励学生在对话中加入自己的想法和感受，进行拓展性对话。

学情分析

学生在上一课时已经学会使用特殊疑问句问答最喜爱的动物及原因。学生能根据自然拼读规律读出单词。对预测类的学习活动比较感兴趣，愿意小组合作猜测图片中的对话内容。但学生可能对于字母组合的发音不熟悉。对企鹅的外貌、家园、食物和能力等的英语表达不熟悉。在角色表演中，不能够使用正确的语音、恰当的语调和肢体语言找不到更多的话题进行进一步沟通。建议使用分类的方式加强对语音知识的梳理；通过shadowreading，进行语音语调的模仿练习；教师指导和鼓励学生使用肢体语言进行交际和表达。。

课标要求

能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。

在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流。

在教师的指导下进行简单的角色扮演。

在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

根据例词，梳理发字母a及字母组合ai、ay、al、aw的发音，掌握名词复数-(e)s的发音规则和非重读单词的规律。（学习理解）

能够在游览动物园企鹅馆的情境中，使用恰当的听力策略（根据所给图片预测对话主题）听懂谈论动物的对话，并获取、梳理对话中的关键信息，包括描述企鹅的形容词、企鹅的外貌、习性等内容。（应用实践）

能够根据对话内容分析如何介绍动物，包括名称、外貌，居住地、食物、能力等内容，并使用目标语言进行卡片制作，采访并整理汇报等活动，提升关爱动物的意识。（迁移创新）

教学

重难点

重点：在谈论喜爱的动物及原因的对话中，使用正确的语音、语调和肢体语言，分角色对话。

难点：使用得体的语言进行多轮次对话，自如地询问他人喜好动物的原因并清晰回答。

核心语言

【核心词汇】

动物：shark,lion,cat,bird,giraffe,monkey,fox,elephant,toad

外貌：lovely

家园：Antarctica

食物：fishandsmallsea

能力：flylikeotherbirds,swimfast

表示喜好的形容词：cute,funny,smart

【核心短语】begoodfor…,standclosetogether,keepwarm,fishsandwich

【核心句型】

询问喜好：-What’syourfavouriteanimal?-①Ilikethe…/-②Myfavouriteanimalis…

询问外貌：-Whatdoesitlooklike?/Howdoesitlook?-Itlooks…

询问家园：-Wheredoesitusuallylive?/Whereisitfrom?-Itisfrom…

询问食物：-Whatdoesitu