Unit 2 Know your body 第1课时(Get ready ＆ Start up 教案外研版英语三年级下册.docx

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Unit2Knowyourbody教案

第一课时(Getready＆Startup)

教学目标

会认、读、写身体部位类词汇；能掌握句子“...have/hasgot...”，并学会描述他人的外貌特征。（语言能力）

2.通过身体部位类词汇让学生了解人体，帮助学生认识自我、了解自我；通过描述他人，让学生意识到人与人之间的不同，每人都是独一无二的。（文化意识）

3.培养学生们独当一面的能力，增强学生对自我的认同感，并且学会欣赏他人，看到他人的优点。（思维品质）

4.锻炼学生在日常情境中的口语表达能力以及语篇理解能力；让学

生们学以致用，在现实生活中活学活用。（学习能力）

教学重点

掌握身体部位类词汇；熟练运用句型“...have/hasgot...”介绍他人；理解和复述Startup故事内容。

教学难点

记忆单词foot及复数形式feet；理解和正确使用词组“havegot”和“hasgot”；理解并牢记简写“He’sgot=Hehasgot;I’vegot=Ihavegot”。

教学过程

批注

Step1Warm-upLeadin

用歌曲做warmup，既可以迅速破冰，也可以营造热闹、良好的学习氛围。提高学生的参与度和积极度。并带领学生提前了解本单元的教学主题。

Warmup

Listenandfollow

教师播放歌曲Mybody的动画视频，引导学生看视频跟唱。教师此环节时在教室内巡回走动，并引领学生。

Leadin

动画视频播放完后，教师询问学生歌曲内容，引出单元主题，并

教授单词body。

T:Wow,whatagreatsong!What’sthesongabout?

Ss:手，手臂……

T:Yes,hands,arms...Theyarebodyparts.Sothissongisaboutbody.

课件呈现单词body，老师带读，并讲解意思进行操练。

教师板书：body。

Step2PresentationPractice

通过呈现小女孩小男孩的图片来教授单词。加深学生对单词的理解和印象。也拉近了与学生的距离，让知识不止呈现于书上。

将单词教学和句子教学相结合，增强了教学主题性，也提高了学生的主观能动性，培养了学生独立造句的能力。

通过单词操练游戏，加强学生们对词汇读音、意思和拼读的记忆。且多次反复的练习，让学生们熟练掌握主题词汇。

根据故事中的情景，让学生理解生词和句子，提高学生活学活用的能力。且讲练结合，加深学生的印象。

结合故事剧情和所学知识，让学生独立补充完整句子，再来呈现正确句子。增强学生的语言自信心和表达欲望。另一方面学生对重点句型的记忆会更加深刻。

操练包含口语、听力、理解、运用等多形式。从多个方面检验学生对所学知识的掌握程度，有利于教师及时了解学生的学习情况，调整之后的教学重点。其次，也锻炼学生们完成练习的能力和灵活运用所学知识的能力。

Presentation

Let’slearn

Learnnewwords.（单词学习）

课件呈现一张可爱的女生画像。用画像一一引出身体部位类词汇，带领学生们学习词汇，并尝试输出句子“Shehasgot...”

（1）T:Lookatthecutegirl.Thisisherhead.

引导学生说出单词head的意思。教师播放音频，学生跟读。用“开火车”的方式请每位同学读单词，并及时纠正发音。教师板书：head。

（2）教师说出句子“Shehasgota...”，引导学生说出单词head。课件呈现完整的句子，教师带读并引导学生理解句子含义。

教师板书：Shehasgot...

依次描述女孩的五官，教师教授关于身体部位类生词。

注意单词复数形式，并让学生正确输出句子“Shehasgot...”（课

件P5-P7）。教师可板书：eye-eyes，nose，mouth，ear-ears。

（4）课件呈现刚刚学过的身体部位类图片（P8），让学生一一输出，教师可对学生不熟悉的单词再次进行教授及操练。

课件呈现小男孩的图片，一一引出身体部位类词汇，带领学生们学习更多的词汇，并且让学生们独立输出句子“Hehasgot...”

（1）课件圈出小男孩的手臂和腿，教师一一教授单词。

T:Howaboutotherparts?Let’slearnmore.Lookattheboy.This

is...

Ss:手臂

T:Yes.Thisishisarm.

呈现单词arm。教师播放音频，学生跟读。用“高低声”方式

请学生读