1.2《乘、除法的意义和各部分间的关系》大单元教学设计 2025人教版数学四年级下册.pdf

《1.2乘、除法的意义和各部分间的关系》教学设计

课题乘、除法的意义和各部分间单元第一单元学数学年级四年级

的关系

例2教学乘法、除法的意义和各部分间的关系。第（1）题通过解决“4个花瓶一共插

了多少枝花”的问题，激活学生已有的知识和经验，进而概括出乘法的意义，提升学生对乘

法的认识。第（2）、（3）题概括除法的意义。通过呈现与第（1）题相关的两个问题，并

在与第（1）题的比较中发现乘、除法算式中已知数与未知数的变化，进而概括出除法的意

教材义。接着，教材呈现学生交流的画面。意在让学生联系除法的意义再认识除法算式各部分的

分析名称。这样，既帮助学生理解除法是乘法的逆运算，又促进学生思维的发展。教材先以机器

人的话提出“总结”活动，意在让学生自己总结、提炼出乘、除法各部分间的关系。接着，

教材以“想一想”引出有余数除法各部分间关系的概括活动。让学生运用对有余数除法已有

的认识和经验，概括出关系式。“做一做”根据乘法算式写出除法算式的得数，既可以运用

乘法和除法的关系来填写，也可以根据乘法各部分间的关系来填写。

1.学习目标描述：使学生通过具体的情境与问题，探索、认知并理解乘、除法的意义，

掌握乘、除法中各部分名称间的关系，培养学生运用乘除法各部分间的关系解决相关简单实

际问题能力，发展学生分析思维与推理能力。

学习2.学习内容分析：学生经过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，已经积累了丰富的

目标有关乘除意义的感性认识。本节课在原有的基础上对乘、除法的意义及各部分间的关系加以

抽象概括，使学生有更明确的认识。为将来学习小数、分数乘、除法的意义和关系打下基础。

3.学科核心素养分析：通过解决问题，结合实例概括乘、除法的意义，培养抽象概括能

力和语言表达能力。在对比中理解乘、除法各部分间的关系，进一步提升逻辑推理能力。

重点乘、除法意义及各部分名称与关系的认知理解。

难点乘、除法意义理解，体会乘、除法间的互逆关系。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

（1）在（）里填出合适的数。通过复习旧

6×9=（）56÷（）=7（）÷4=7学生独自知，检查学生掌

9×3=（）24÷（）=4（）÷3=7完成，然后集握知识的情况，

（2）加、减法各部分间的关系是什么？体订正。同时为后面学习

2.导入新课新的知识做准

师：我们已经做过大量的整数乘除法计算的练备。

习，积累了比较丰富的感性认识，今天我们要在原通过谈话，

有知识的基础上，对乘法和除法的意义加以归纳，激发学生探究新

并进一步明确乘、除法间的关系使同学们能运用这知的欲望和积极

些知识解决实际问题。性。

板书课题：乘、除法的意义和各部分间的关

系

讲授新课任务一：乘法的意义

课件出