2024-2025学年新教材高中生物 第2章 基因和染色体的关系 章末总结说课稿 新人教版必修第二册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中生物第2章基因和染色体的关系章末总结说课稿新人教版必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中生物第2章基因和染色体的关系章末总结说课稿新人教版必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：高中生物必修第二册第2章基因和染色体的关系章末总结

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习基因与染色体的关系，学生能够理解遗传信息的载体和传递机制，建立对生命现象的系统性认识。同时，通过实验探究和问题解决，学生将提升科学思维中的逻辑推理和批判性思维能力，以及科学探究中的实验设计、数据分析和结果解释能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解基因与染色体的物理位置关系，即基因位于染色体上，且一条染色体上含有多个基因。

-理解基因在染色体上的线性排列，以及基因之间的相对位置关系。

-掌握基因和染色体在细胞分裂过程中的行为同步性。

2.教学难点：

-难点在于理解基因与染色体的动态关系，特别是在减数分裂过程中基因的分离和自由组合。

-难点在于基因在染色体上的定位，如何通过实验数据推断基因的位置。

-难点在于理解基因的显隐性以及它们如何影响生物体的性状表现。例如，在孟德尔的豌豆杂交实验中，理解为什么F2代中会出现3:1的性状分离比。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解孟德尔的豌豆杂交实验，帮助学生理解基因与染色体的关系。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究染色体在有丝分裂和减数分裂中的行为，增强对知识点的理解和记忆。

3.利用多媒体教学，展示染色体和基因的图像，帮助学生直观理解抽象概念。

4.实施实验模拟，让学生通过模拟减数分裂实验，体验基因的自由组合和分离现象。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-提问：同学们，你们知道我们的DNA存储在哪里吗？它能告诉我们哪些信息？

-展示DNA和染色体的图片，引导学生思考DNA与染色体的关系。

-提出问题：基因是如何在生物体中传递的？它们与染色体的行为有何关联？

-引导学生思考：基因和染色体的结构特点是什么？它们在生物体中扮演什么角色？

二、讲授新课（25分钟）

1.基因与染色体的结构（10分钟）

-讲解DNA的化学结构和染色体的大致组成。

-展示染色体和基因的图像，帮助学生直观理解。

-引导学生思考基因和染色体在细胞中的分布。

2.基因与染色体的关系（10分钟）

-讲解基因位于染色体上的原理。

-介绍孟德尔的豌豆杂交实验，讲解基因的显隐性及其与性状的关系。

-讨论基因和染色体在生物体遗传中的作用。

3.基因的传递与表达（5分钟）

-讲解基因在细胞分裂过程中的行为，包括有丝分裂和减数分裂。

-介绍基因的显性和隐性，以及它们如何影响生物体的性状表现。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题（5分钟）

-提供几道关于基因与染色体关系的练习题，包括选择题和简答题。

-学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.基因和染色体的关系在实际生物体中有何体现？

b.如何通过实验推断基因的位置？

-各小组汇报讨论结果，教师点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

-提问：为什么说基因是遗传的基本单位？

-提问：基因和染色体的关系如何影响生物体的多样性？

-提问：减数分裂中基因的分离和自由组合有何意义？

五、师生互动环节（10分钟）

-教师提问，学生回答，教师进行评价和反馈。

-学生提问，教师解答，鼓励学生提出不同观点和问题。

-教师引导学生进行思维拓展，例如：基因编辑技术在生物医学领域的应用。

六、总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调基因与染色体的关系和意义。

-提出拓展问题，鼓励学生在课后进行深入研究和思考。

-布置课后作业，包括阅读相关资料和完成练习题。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.基因的定义与结构

-基因是生物体内具有遗传效应的DNA片段。

-基因由脱氧核糖核苷酸组成，包括碱基（A、T、C、G）、磷酸和脱氧核糖。

2.染色体的定义与结构

-染色体是细胞核中载有遗传信息的结构。

-染色体由DNA和蛋白质组成，DNA是染色体的主要成分。

3.基因与染色体的关系

-基因位于染色体上，一条染色体上含有多个基因。

-基因在染色体上的线性排列，基因之间有一定的相对位置关系。

4.基因的显性与隐性

-显性基因控