25教资粉笔理论精讲12-教育教学知识与能力-李度.pdfVIP

2025年全国教师资格

主讲老师李度

第四节小学德育

一、德育的含义

二、德育的内容

三、皮亚杰道德发展阶段论

四、科尔伯格的道德发展阶段论

五、小学生思想品德发展的特点

六、德育过程的基本规律

七、德育的原则

八、德育的途径与方法

九、小学生的品德指导

一、德育的含义【了解】

广义的德育：社会德育、社区德育、学校德育、家庭德育

狭义的德育：学校德育

二、德育的内容【23下简答】

（1）政治教育

（2）思想教育

（3）道德教育

（4）民主与法治教育

（5）心理健康教育

三、皮亚杰道德发展阶段论【单选、简答】

A.方法：对偶故事法他律——自律（10岁）

B.儿童道德发展阶段

阶段名称年龄道德特点

前道德（自我中心）2-5无道德

服从外部规则

权威阶段（他律）5-8

重行为结果

要求平等

可逆性阶段（自律）9-11

重行为动机

公正阶段11岁以后公正、平等应符合个人情况

口诀：钱（前道德）权（权威道德）克（可逆性）公（公正）

FbMH笔

平等公正

（例）简述皮亚杰的道德发展理论？

（1）前道德阶段（2～5岁）。又称自我中心阶段。该时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来，

而把外在环境看作是他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力。

（2）权威阶段（5～8岁）。又称他律道德阶段。该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规

范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。

（3）可逆性阶段（9～11岁）。又称自律道德阶段。该时期的儿童既不单纯地服从权威，也不机械

地遵守规则，要求平等，而是根据行为的动机来判断对错。

（4）公正阶段（11岁以后）。该时期的儿童开始倾向于主持公正、平等，体验到公正、平等应该符

合每个人的特殊情况。

口诀：钱（前道德）权（权威道德）克（可逆性）公（公正）

1.（2017上）根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就

是好孩子。这是因为其道德发展处于（）。

A.权威阶段B.公正阶段

C.可逆性阶段