新教材高中政治 1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进说课稿 新人教版必修1.docx

新教材高中政治1.1原始社会的解体和阶级社会的演进说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“新教材高中政治1.1原始社会的解体和阶级社会的演进”为标题，旨在引导学生了解原始社会向阶级社会过渡的历史过程。通过分析原始社会解体的原因，揭示阶级社会形成的必然性。设计思路为：首先，通过讲述原始社会的特点，引导学生思考原始社会解体的原因；其次，阐述阶级社会的形成过程及其特点；最后，结合现实，让学生认识到阶级社会的历史演进对现代社会的影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、政治认同和科学精神。通过学习原始社会的解体和阶级社会的演进，学生能够理解历史发展的规律，培养批判性思维和问题解决能力。同时，增强对社会主义核心价值观的认同，认识到社会发展的阶段性，树立正确的历史观和社会观。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但对历史的理解尚处于初步阶段。在知识层面，学生对原始社会和阶级社会的概念可能较为陌生，对历史发展的连续性和阶段性认识不足。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能对政治课程缺乏兴趣，对理论性较强的内容感到枯燥，容易产生抵触情绪。这可能会影响他们对课程内容的接受度和学习效果。针对这些情况，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的历史故事和实际案例，帮助学生建立起对历史的亲近感。

此外，学生在日常生活中对社会现象的观察和分析能力有限，对于历史与现实的联系理解不够深入。因此，本节课的设计将注重引导学生将历史知识与社会现实相结合，提高他们的社会观察力和分析问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解社会发展的规律，增强社会责任感和历史使命感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、黑板。

2.课程平台：高中政治教学平台、网络资源库。

3.信息化资源：历史图片、视频资料、原始社会和阶级社会演进的相关文献资料。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、情景模拟法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示原始社会和阶级社会的图片或视频，引导学生思考人类社会的演变过程，提出问题：“人类社会是如何从原始社会过渡到阶级社会的？”

-回顾旧知：简要回顾人类社会的起源和发展，强调原始社会是人类社会的最初阶段。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.原始社会的特点：介绍原始社会的生产方式、生活方式、社会组织形式等。

b.原始社会的解体：分析生产力的发展、私有制的产生、社会分工的加剧等因素，导致原始社会的解体。

c.阶级社会的形成：阐述阶级社会的形成过程，包括奴隶社会、封建社会和资本主义社会。

-举例说明：

a.以古代埃及、古希腊等文明为例，展示原始社会向阶级社会过渡的历史进程。

b.结合现实，分析我国古代社会的发展，引导学生思考阶级社会的历史演进。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论原始社会解体的原因和阶级社会的形成过程。

b.角色扮演：模拟原始社会和阶级社会的生产、生活场景，让学生体验不同社会阶段的特点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，巩固所学知识。

b.结合实际，分析现代社会中的阶级现象，提高学生的社会观察力和分析能力。

-教师指导：

a.对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

b.对学生的讨论进行点评，引导学生深入思考。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调原始社会向阶级社会过渡的历史必然性。

-鼓励学生在日常生活中关注社会现象，提高社会责任感和历史使命感。

5.作业布置（约5分钟）

-查阅资料，了解我国古代社会的阶级制度。

-结合所学知识，撰写一篇关于原始社会和阶级社会演进的短文。

知识点梳理

1.原始社会的特点

-生产方式：以狩猎、采集和渔猎为主，生产力水平低下。

-生活方式：群居生活，共同劳动，共同分配。

-社会组织形式：氏族、部落，以血缘关系为纽带。

-生产资料公有制：土地、工具等生产资料归集体所有。

2.原始社会的解体

-生产力的发展：农业、手工业的兴起，生产力水平逐步提高。

-私有制的产生：土地、工具等生产资料逐渐转化为私有财产。

-社会分工的加剧：不同职业、阶层的出现，社会矛盾日益尖锐。

-阶级社会的形成：奴隶主阶级和奴隶阶级的对立。

3.阶级社会的形成过程

-奴隶社会：奴隶主阶级占有生产资料和奴