2025春青岛版（2024）小学科学一年级下册《13 寻找蚯蚓的“家”》教学设计.docx

2025春青岛版（2024）小学科学一年级下册

《13寻找蚯蚓的“家”》教学设计

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教材分析

《13寻找蚯蚓的“家”》是青岛版小学科学一年级下册第三单元“动物的运动和反应”的实践拓展课。教材通过生动的插画、简洁的文字描述以及趣味小实验提示，展现蚯蚓的外形特征、生活习性，着重强调蚯蚓与土壤环境的紧密联系。这有助于深化学生对动物与环境相互依存关系的理解，培养学生观察、实践、探究能力，还能激发学生关爱土壤生物、保护土壤生态的意识。

学情分析

一年级学生经过前期课程学习，对常见动物已积累一定认知，好奇心旺盛，喜爱户外探索与动手操作。他们在生活中可能偶尔见到蚯蚓，对其细长、蠕动的外形有直观印象，但对于蚯蚓生活习性、生存环境的了解多停留在表面，缺乏系统探究。此阶段学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，活泼好动，易被新鲜事物吸引。

课标目标

1.科学知识目标：

学生能够准确描述蚯蚓的外形特征，如细长的身体、环节状结构、没有眼睛和耳朵但有触觉感知部位，至少说出3个关键外形特点。

熟知蚯蚓生活所需的土壤环境条件，包括喜欢潮湿、松软、富含有机物的土壤，了解这些条件对蚯蚓呼吸、觅食、钻行运动的重要性。

认识到蚯蚓在土壤生态系统中的重要角色，知晓其作为“土壤工程师”能疏松土壤、促进物质循环、改善土壤肥力。

2.科学探究目标：

通过观察蚯蚓活体、标本、高清图片、科普视频等，熟练运用多种感官全方位探究蚯蚓，提升观察的细致度与敏锐性。

能在教师指导下，设计简单实验，如对比干燥与潮湿土壤中蚯蚓的反应、不同质地土壤（黏土、砂土）对蚯蚓钻行的影响，初步培养实验设计、操作、记录与结果分析能力。

积极参与校园或户外场地寻找蚯蚓活动，学会依据蚯蚓习性选择合适寻找地点，运用恰当工具（如小铲子、镊子）挖掘、观察，提升实践操作与问题解决能力。

3.科学态度目标：

对寻找蚯蚓及其生活环境探究充满热情，主动参与课堂内外各项活动，勇于尝试新的探究方法，不惧泥土、昆虫带来的小“挑战”。

培养认真观察、如实记录、耐心呵护蚯蚓、积极与同伴分享发现的科学态度，尊重生命，珍视生物多样性。

学会团队协作，小组寻找蚯蚓时分工明确，互相配合解决困难，如共同挖掘、传递工具、记录观察结果，体会合作乐趣与力量。

4.科学、技术、社会与环境目标：

感受大自然生态系统的精妙，惊叹蚯蚓与土壤环境的完美适配，深刻理解生物与环境相互依存、协同发展的紧密关联。

了解人类活动，如过度使用化肥、农药、不合理的土地开发对蚯蚓生存及土壤生态的负面影响，树立保护土壤、合理利用土地资源意识，明白保护生物栖息地就是守护地球家园。

教学重难点

1.教学重点：

引导学生细致观察蚯蚓外形，记住关键特征，深入探究蚯蚓生活的土壤环境特点，掌握其生存要素。

组织学生有效开展寻找蚯蚓活动，让学生在实践中亲身体验、验证对蚯蚓习性的认知，培养户外探究能力。

2.教学难点：

以一年级学生易于理解的方式阐释蚯蚓适应土壤环境的生理机制，如蚯蚓通过体表黏液进行气体交换的呼吸方式，助力学生初步领会复杂生命现象背后原理。

引导学生在寻找、观察蚯蚓过程中发现问题、思考问题，如“为什么雨后蚯蚓会爬出地面”，并能尝试运用所学知识解释，培养科学思维习惯与问题解决能力。

教学法

1.直观教学法：利用图片、实物、视频等直观教学资源，帮助学生建立对蚯蚓的直观认识。例如，展示蚯蚓的图片、科普视频，让学生更生动地了解蚯蚓的形态和生活习性。

2.实验探究法：设计简单的实验活动，让学生在实验中探究蚯蚓的生活环境。如准备不同湿度、质地的土壤，观察蚯蚓在其中的行为表现。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，组织开展小组讨论、实验探究、观察记录等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。比如，创设“帮助蚯蚓找家”的情境，让学生在情境中学习。

教学准备

1.教师准备：提前在透明塑料盒内藏入几条活蚯蚓，上面覆盖一层湿润的落叶与少量土壤；准备蚯蚓模型（可拆解展示内部结构）、放大镜、不同环境土壤的图片、多组实验装置（每组有两个透明塑料盒，分别装入不同土壤）、校园平面图或周边公园地图、小铲子、镊子、观察盒等工具。

2.学生准备：无（可提前让学生回忆自己对蚯蚓的印象或了解）。

教学过程

1.趣味导入（5分钟）：

?教师活动：教师提前在教室前方的透明塑料盒内藏入几条活蚯蚓，上面覆盖一层湿润的落叶与少量土壤，走进教室时故作神秘。然后说：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的小盒子，里面藏着几位神秘的‘地下居民’，它们总是悄无声息地在泥土里忙碌，身体软软的、长长的，还会一扭一扭地‘跳舞’，大家猜猜它们是谁呀？”教师轻轻晃动盒子，引起学生注意。

?学生活动：学生们好奇地猜测盒子里