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人教版四年级下册数学说课稿

人教版四年级下册数学说课稿1

一、教材分析“长方体和正方体的认识”这部分内容在学

生过去初步认识长方体和正方体的基础上，进一步教学的。这

学生比较深入地研究立体几何图形的开始。由研究平面图形扩展

到研究立体图形，学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正

方体最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以

使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，

进一步学习其他立体几何图形的基础。

为了使学生较好地掌握长方体和E方体的特征，逐步形成空

间观念，教材强调要学生自己多动手。除了让学生通过看一看，

摸一摸，数一数，量一量，来认识长方体和正方体的特征以外，

还要求学生动手用硬纸板做一长方体和正方体，这样既巩固了所

学的知识，也为后面学习长方体和正方体的表面积和体积做了准

备。

二、教学重点掌握长方体、正方体的特征，认识长方体的长、

宽、高，理解长方体和正方体的关系。

三、教学难点初步建立“立体图形”的概念，形成表象。

四、教学目标1、知识目标：初步建立“立体图形”的概念，

掌握长方体、正方体的特征，认识长方体的长、宽、高，理解长方

体和正方体的关系。

2、能力目标：能识别长方体和正方体的实物，会看长方体和

正方体的直观图，会用直尺测量长方体的长、宽、高。

3、情感目标：通过操作、观察、思象等活动，激发学生学习

兴趣，渗透学习目的性教育。

五、教学用具长方体、正方体的实物、框架、火柴盒、电脑课

件。

六、教学流程掌握长方体和正方体的特征本课的重点和难

点，为了突出重点、突破难点，使学士逐步形成空间观念，教学

中我从复习平面图形入手，然后认识立体图形，进而认识长方体、

正方体。这样有利于学生分清长方形和长方体的概念，便于学生

逐步形成有关立体图形的空间概念。然后通过看一看，摸一摸，

数一数，量一量，画一画来具体认识长方体和正方体，并抽象概

括出长方体、正方体的特征。最后，让学生比较长方体和正方体

的相同点和不同点，并用集合图形表示它们的关系。

在创新应用上，我让学生动手用硬纸板做一长方体和正方体,

并实际进行测量。通过做一做，摆一摆，说一说，练一练等方式，

巩固所学的知识，加深学生的理解，同时又教给了学生认识事物

的方法，从而大大的激发了学生的学习兴趣，圆满完成本节课的

教学。人教版四年级下册数学说课稿2

一、教材解读：

1、教材的内容：人教版实验教材四年级下册第五单元第三课

时

2、教材简析：三角形分类在学生认识了直角、钝角、锐角

和三角形的基础上开展学习的，教材分为两个层次：按角分为锐

角三角形、钝角三角形和直角三角形，并通过集合图来体现分类

的不重复和不遗漏原则；按边分为等腰三角形、等边三角形和一

般三角形，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的

特征。学好这部分知识为以后进一步学习三角形的有