4.测量降水量 （说课稿）2024-2025学年三年级上册科学教科版（2017）.docx

4.测量降水量（说课稿）2024-2025学年三年级上册科学教科版（2017）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.测量降水量（说课稿）2024-2025学年三年级上册科学教科版（2017）

教材分析

“4.测量降水量（说课稿）2024-2025学年三年级上册科学教科版（2017）”

本节课选自三年级上册科学教科版教材，主要讲述了降水的测量方法。教材通过生动的实例和图片，引导学生了解降水的概念、测量工具及其使用方法，培养学生的观察能力和实践操作能力。本节课与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的探究欲望。教学内容安排合理，难度适中，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.培养学生观察和记录自然现象的细致观察能力。

2.发展学生运用科学工具进行测量和数据记录的实践能力。

3.引导学生通过合作交流，提升科学探究和解决问题的能力。

4.激发学生对天气变化的好奇心，培养持续探究的兴趣和态度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握测量降水量的方法，包括使用雨量计的正确步骤和数据记录的方式。具体细节如下：

-雨量计的结构和功能：学生需要了解雨量计的组成部分及其作用，例如漏斗、量筒等。

-测量步骤：学生要掌握安装雨量计、收集雨水、读取数据等具体操作步骤。

-数据记录：学生需要学会如何准确记录降水量数据，包括日期、时间、降水量等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对测量工具的熟练使用和数据的精确记录，以及如何处理异常情况。具体细节如下：

-雨量计的安装和调整：学生可能会在安装雨量计时遇到困难，如角度调整不当、固定不稳等，需要教师耐心指导。

-数据读取与记录：学生在读取和记录数据时可能会出现误差，例如视线与量筒刻度不平行，或者记录数据时出现笔误。

-异常数据处理：当雨量计受到外界干扰（如落叶、昆虫等）时，学生需要学会如何识别和处理异常数据，确保测量结果的准确性。

教学资源

-雨量计模型

-量筒

-记录表格

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-实际天气数据案例

-视频资料（降水量测量演示）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段关于不同地区降水量的视频，引发学生对降水量的好奇。

-回顾旧知：简要询问学生已知的关于天气和降水的知识，如降水的形式、降水的测量工具等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍雨量计的结构、功能以及使用方法，强调测量降水量时的注意事项。

-举例说明：以某个地区的实际降水量数据为例，演示如何使用雨量计进行测量和记录。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放一个雨量计模型，进行模拟测量练习，讨论测量过程中可能遇到的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，使用真实的雨量计在校园内进行降水量测量，记录数据。

-教师指导：在学生测量过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作上的问题，并纠正记录数据的错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调降水量测量的重要性，并回答学生在测量过程中提出的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生在家中继续观察并记录未来一周的降水量，分析降水量的变化趋势，下节课分享观察结果。

学生学习效果

-学生能够正确描述雨量计的结构和功能，理解其测量降水量的原理。

-学生能够独立操作雨量计，进行降水量测量，并准确记录数据。

-学生能够通过降水量数据，分析不同时间段或不同地点的降水变化情况。

-学生能够运用科学方法解决问题，如遇到测量工具故障时能够采取相应措施。

-学生在小组互动中提高了合作交流能力，能够分享测量经验和分析结果。

-学生对天气现象的好奇心得到激发，培养了持续观察和探究自然现象的兴趣。

-学生能够将所学的降水量测量方法应用于实际生活，例如在家庭中记录降水量。

-学生能够理解降水量数据在农业生产、城市规划等领域的应用价值。

-学生通过实践活动，提高了实践操作能力和科学探究能力。

-学生在记录和分析数据的过程中，培养了逻辑思维和数据分析能力。

板书设计

①降水量测量工具：雨量计的组成（漏斗、量筒等）

②测量步骤：安装雨量计→收集雨水→读取数据

③数据记录要点：日期、时间、降水量（单位：毫米）