1.2《十几减9》（教案） 2025苏教版数学一年级下册.pdf

《1.2十几减9》教学设计

课题十几减9单元第一单元学科数学年级一年级

“十几减9”在整个小学数学教学体系中具有承上启下的重要作用，是学生学习20以

内退位减法的起始课，也是进一步学习100以内减法乃至多位数减法的基础，同时还为后续

学习四则运算、解决实际问题等提供了重要的知识和思维储备。教材通常以生动有趣且贴近

学生生活的情境图作为开篇，通过展示原有苹果的数量和买走的数量，自然地引出减法问题，

教材

让学生在熟悉的情境中感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣和探究欲望，从

分析

而顺利地提出“十几减9”的数学问题。在解决“十几减9”的问题过程中，教材鼓励学生

通过自主探索来寻找计算方法，充分尊重学生的思维差异，呈现了多种不同的算法。这种多

样化的算法展示，不仅有助于培养学生的创新思维和独立思考能力，还能让学生在交流和比

较中，深入理解减法的算理，选择适合自己的算法，为后续的计算学习积累丰富的经验。

1.学习目标描述：经历从实际情境中提出问题并解决数学问题的过程，理解十几减9的

计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。

2.学习内容分析：《十几减9》是20以内退位减法的第一课，它是在学生掌握了10以

内的加减法、20以内进位加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础。

本节课教材在编排上注意体现新的教学理念。设计的情境既切合学生生活实际，又能吸引学

学习

生兴趣，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。本课教材安排了1道例题。例2提供

目标

了丰富的教学资源，体现了算法多样化。

3.学科核心素养分析：通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思

考、合作交流的意识和能力的发展。初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决

问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数

学学习活动中获得更多的成功体验。

重点理解并掌握计算十几减9的思维过程，能正确计算十几减9。

难点理解并掌握计算十几减9的思维过程。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：我们先来看看小朋友之前的本领学得怎么通过复习旧

样？我们来做一组口算题。知，检查学生掌

课件出示——我来点蜡烛：握知识的情况，

同时为后面学习

新的知识做准

备。

学生独自

完成，然后集

体订正。

师：先计算下面的算式，想想你能根据下面的

加法算式写出相应的减法算式吗？

课件出示：