《11 植物的花》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版.docx

《11植物的花》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

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教学内容

《11植物的花》是2023-2024学年科学三年级下册青岛版教材的内容。本章节主要介绍了植物的花的形态、结构以及功能，包括花蕊、花瓣、花萼等组成部分的特点和作用，旨在让学生了解植物花的基本知识，培养学生的观察能力和科学探究能力。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察植物花的不同部分，学会细致观察和比较。

2.培养学生的科学探究精神，引导学生通过提问、假设、实验等方法探究花的结构和功能。

3.增强学生的生物知识，使学生了解植物花在生物圈中的作用和重要性。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏植物花的形态和色彩，提高学生的审美能力。

5.培养学生的合作意识，在小组活动中，学会与他人交流、分享和合作。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入三年级下册科学课程之前，已经对植物有了初步的认识，可能了解到植物的基本特征和生活习性。在一年级和二年级的科学课程中，学生接触过植物的不同器官，如根、茎、叶等，但对于花的结构、功能和分类可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然界充满好奇，对植物的生长过程和生命现象有较强的探究欲望。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够通过实验和观察来学习新知识。学习风格上，学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，对直观、形象的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《植物的花》这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于花的内部结构，如雄蕊和雌蕊的细微差别，学生可能难以通过视觉直观理解；其次，学生可能对花的分类和功能之间的关系感到困惑；最后，由于花的种类繁多，学生可能难以记忆不同花的特征。因此，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难，如通过实物观察、模型展示、小组讨论等方式，提高学生的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，介绍植物花的结构、功能和分类，帮助学生建立初步的概念。

2.实验法：组织学生进行简单的植物解剖实验，如观察花的内部结构，增强学生的实践操作能力。

3.讨论法：引导学生就花的特征和功能进行小组讨论，培养合作学习和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同类型的植物花图片，直观展示花的形态和结构。

2.实物教学：展示真实的植物花标本，让学生近距离观察花的细节。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生通过游戏和模拟实验来学习花的知识。

教学过程

一、导入新课

（一）教师活动

1.播放一段关于植物生长的视频，引导学生回顾植物的基本特征。

2.提问：“同学们，你们知道植物有哪些器官吗？”

3.引出课题：“今天，我们就来学习植物的一个重要器官——花。”

（二）学生活动

1.观看视频，思考植物的基本特征。

2.回答老师的问题，说出植物的基本器官。

二、新课讲授

（一）花的结构

1.教师活动：

a.利用PPT展示花的结构图，讲解花的各个部分，如花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。

b.结合实物展示，让学生观察花的各个部分。

c.提问：“同学们，你们知道这些部分的作用吗？”

2.学生活动：

a.观察花的结构图和实物，了解花的各个部分。

b.回答老师的问题，说出花的各个部分的作用。

（二）花的分类

1.教师活动：

a.介绍花的分类方法，如按颜色、形状、大小等进行分类。

b.展示不同类型的植物花图片，让学生进行分类练习。

c.提问：“同学们，你们能根据这些分类方法，将图片中的花进行分类吗？”

2.学生活动：

a.学习花的分类方法，尝试对图片中的花进行分类。

b.回答老师的问题，说出自己的分类方法和依据。

（三）花的开放与传粉

1.教师活动：

a.介绍花的开放过程，如花蕾的形成、花的开放等。

b.讲解传粉的过程，如昆虫传粉、风力传粉等。

c.提问：“同学们，你们知道花是如何传粉的吗？”

2.学生活动：

a.学习花的开放和传粉过程，了解传粉对植物繁殖的重要性。

b.回答老师的问题，说出花的传粉方式和意义。

三、课堂活动

（一）小组合作

1.教师活动：

a.将学生分成若干小组，每组选择一种植物花进行研究。

b.要求小组内成员分工合作，收集有关该植物花的资料。

c.提问：“同学们，你们小组准备如何进行研究？”

2.学生活动：

a.分组讨论，确定研究方案。

b.收集资料，了解所选植物花的特征、生长环境和繁殖方式。

（二）成果展示

1.教师活动：

a.各小组进行成果展示，分享研究心得。

b.鼓励学生提问，解答其他小组的疑问。

c.提问：“同学们，你们