人教版新课程标准高中语文选修-中国古代诗歌散文鉴赏春江花月夜 (11)教学课件PPT.pptxVIP

春江花月夜

名家王尧衢曾在《唐诗合解》卷三中有言：“题目五字，环转交错，各自生趣，春字四见，江字十二见，花字只二见，月字十五见，夜字亦只二见。”可见本诗中，“月”统领全篇，贯穿全诗，而“月”这一意象，古往今来被诗人观照吟咏。

一、吟诗诵“月”⑴初读诗作：读出诗作初感受。（2）再读诗作：通过意象深入理解诗作情感。月亮是一首悬挂在天空最美的诗。夜晚，华灯初上，当人们遥望苍穹，总会生发无尽遐想，今天，让我们静静地聆听《春江花月夜》的华美“月”章。

德国文艺评论家莱辛曾说：“诗是动的画，画是动的诗”，诗能成画，靠的是人们右脑的想象力，经过同学们刚才的朗读，请同学们充分发挥想象力，描述刚才浮现在脑海里的画面，你看到了_____________________的画面？

二、赏诗悟“月”朱光潜在《诗论》中说：“诗是人生世相的返照，诗的境界都必有情趣和意象两个要素”。接下来，请同学们找出你喜欢的本诗中“顶峰级”的“月”意象的诗句？请展开联想和想象，并用优美的语言描绘这幅画面。通过______诗句，我看到了__________的月。

除本诗外，结合你所熟知的有关“月”意象的诗句，展开赏析“月”的意蕴美。（4分钟）合作探究

月的阴晴圆缺月的永恒月的空间感月的清冷感离愁别绪人生哲理历史的见证者，引发人事变迁之感望月思乡望月怀人凄清幽静、孤寂月”的意蕴美。海上生明月，天涯共此时露从今夜白，月是故乡明人生代代无穷已江月年年望月相似人有悲欢离合，月有阴晴圆缺醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月杨柳岸，晓风残月人生如梦，一尊还酹江月

月与人可亲而不可近，恋人对月海誓山盟，思妇对月牵挂丈夫，游子对月思念亲人；孤独者视月为朋友，迷茫者视月为希望，奋进者视月为信念。人们根据月亮在不同季节，不同时间出现的各种变幻，赋予月亮千种情怀，诗人为何如此钟情于月亮？或许，他们认为在不同的时期，不同的地方可以看到同样的月亮，觉得月亮可以超越时空，所谓天涯共此时，就是这个道理。小结

三、作诗话“月”朗朗明月周而复始，正所谓“不知江月待何人”的明月等到了张若虚，等到了李白，等到了王维，等到了苏轼，今天，它还要等谁呢？也许，就是在座的各位，接下来让我们写一首小诗，与明月对话。（作一首小诗，与月对话（3分钟））月

菩萨蛮万里孤雁空徘徊，彼岸离人心莫哀。班马长嘶鸣，举酒频叮咛。迢迢行路远，望君须尽欢。残月挂枝头，叶落不能留

江夜西江月玉盘孤影烟氲，云伴蝉响空林，清露几点寒鸦喑，叶落风凉秋沁。一江波痕风去，两岸相望人颦，举手拂泪亦挥巾，只知山远月近。