六下四单元《十六年前的回忆》第1课时教学设计.docxVIP

课题名称

11.十六年前的回忆

课时

第1课时

课时

第课时总课时总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.会写“稚、避、峻”等15个生字,理解字义,识记字形。正确书写“埋头、幼稚、含糊”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文内容,能说出自己印象最深的事。

教学重点

有感情地朗读课文。能说出自己印象最深的事。

教学难点

有感情地朗读课文。能说出自己印象最深的事。

教学准备

1.教师准备

远程多媒体课件

自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。

2.学生准备

预学课文，完成预习单。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、介绍背景,导入新课

（2-4分钟）

毛主席在《卜算子·咏梅》中赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神,梅花的品格在无数革命者身上得到了体现,李大钊同志就是其中一个。为了革命,他不畏艰险;面对敌人,他大义凛然。这一切都表现了革命者无所畏惧的崇高精神。

这篇课文是革命先驱李大钊同志的女儿李星华在1943年写的一篇回忆录,当时正值李大钊同志遇难十六周年,所以文章题目为“十六年前的回忆”。(板书题目:十六年前的回忆)回忆录中,作者带我们回到了那段腥风血雨的战争岁月。今天,我们一起来学习《十六年前的回忆》。

齐读课题。

二、预学检测

（5-7分钟）

昨天布置了大家进行预学，接下来我要检测大家的预学情况，有请我的预学检测小老师。

1.用“√”画出加点字的正确读音。

埋头（máimán）埋怨（máimán）

夹袄（jiājiá） 夹道（jiājiá）

2.把汉字和对应的读音用直线相连。

3.根据意思写出合适的词语。

（1）（老年人的态度、神色）和蔼安祥。（）

（2）领会别人没有明确表达的意思。（）

（3）形容非常愤怒的样子。（）

4.李大钊，中国无产阶级革命家，中国最早的?，的主要创始人和早期领导人。

学生在小老师的带领下完成预学效果检测单。

三、精准释难

（15-20分钟）

任务一：整体感知，厘清顺序

学习建议：

自主学习：

自由读课文，思考：作者回忆的是一件什么事情？

合作学习：

思考并讨论：作者回忆的事情中，哪些令你印象最深？分别是哪些自然段写到的？为什么让你印象深刻？

学习提示：

段落

叙述顺序

具体事情

第2～7自然段

第8～18自然段

第19～29自然段

第30～33自然段

释难说明：

1.请同学们自由读课文，思考：作者回忆的是一件什么事情？（作者重点回忆了父亲李大钊被害的事情。）

2.请同学们读第1自然段，说说自己知道了什么？

3.请同学们来交流自己的收获。

生：第2～7自然段写了父亲烧掉书籍和文件，工友阎振三被抓，父亲不顾亲友的劝说坚持留在北京。这个部分让我印象深刻，因为刚开始我对父亲烧掉书籍和文件的做法非常不理解，后面才慢慢知道是因为情况非常危急。

师：对，这是父亲被捕前的事情。（师板书：被捕前）

生：第8～18自然段写了反动派到家里搜捕父亲，父亲面对危险处变不惊。我对这一部分印象深刻，因为父亲面对反动派一点儿也不害怕，非常镇静，这种精神鼓舞着我。

师：这是父亲被捕时的情形。（师板书：被捕时）

生：第19～29自然段写了作者看到的庭审过程，父亲在法庭上被审时依然镇定、沉着。面对庭审，父亲也没有退缩，这里让我印象深刻。（教师相机板书：被审时）

生：第30～33自然段写了全家得知父亲遇难的消息，都非常悲痛。我对这一部分印象深刻，因为我看到这里心情也非常悲痛。（教师相机板书：被害后）

段落

叙述顺序

具体事情

第2～7自然段

被捕前

父亲烧掉书籍和文件，工友阎振三被抓，父亲不顾亲友的劝说坚持留在北京

第8～18自然段

被捕时

反动派到家里搜捕父亲，父亲被捕

第19～29自然段

被审时

父亲在法上被审时依然镇定、沉着

第30～33自然段

被害后

全家得知父亲遇难的消息

4.填完后，你知道这些事情是按照什么顺序写的了吗？

生：按照时间顺序来写的。（师相机板书：时间顺序）分别按照父亲被捕前、被捕时、被审时、被害后四个阶段来写。

5.同学们再结合第1自然段，想一想：整篇文章采用了什么样的记叙方法？

生：倒叙。

6.非常好，作者是在父亲逝世十六周年时，通过回忆父亲被捕前、被捕时、被审时以及被害后的情形来叙述的。我们把这种表达方法称作倒叙。（师板书：倒叙）

自由读课文，思考：作者回忆的是一件什么事情？

小组内交流讨论。

四、精准练习（4-6分钟）

1.下列各组词语中，感情色彩完全相同的一项是（）

A