智慧物流与供应链基础 教案 2.2智慧物流感知和识别技术.docx

PAGE

PAGE12

《项目二智慧物流技术》教案二

课程名称

智慧物流

授课内容

智慧物流感知与识别技术

课程类型

理实一体

授课对象

物流管理类及其他学习者

授课时长

1课时

授课人

一、教学分析

教学内容

分析

根据《现代物流管理专业人才培养方案》和《“智慧物流”课程标准》，《项目二：掀开智慧物流技术面纱》根据物流岗位工作要求和实际工作任务进行教学内容重构，帮助学习者了解智慧物流技术相关知识点。

学情分析

知识与技能

学习者已经掌握现代物流基本知识点，掌握计算机技术等技能，能够接受新知识和新技能的学习。

认知与实践

学习者信息技术能力和解决问题能力仍然存在提升空间，学习新理念新技术很有必要性。

学习特点

通过借助线上平台学习，参与式学习的不断深入，学习者对新物流新技术学习兴趣不减反增，文化基础、独立思考、自主学习能力有所提升，尤其是独立思考能力增长比较明显。可以在平台教学中，更多引导学生进行讨论，通过思考、讨论、总结进行探索，掌握知识和技能。

教学目标

知识目标

了解智慧物流感知与识别技术、掌握不同技术的内容

能力目标

具有融合多学科知识的能力和再学习的能力

素养目标

具有独立解决问题能力和不断创新精神

思政目标

培养爱国精神、工匠精神、坚定对中国智慧物流的自信

教学重难点

与

解决措施

教学重点

智慧物流的不同感知与识别技术

解决措施

运用视频和案例加深对智慧物流感知与识别技术的认识

教学难点

智慧物流的不同感知与识别技术特点

解决措施

运用小组讨论深挖智慧物流感知与识别技术的内容

教学方法

案例教学法、小组讨论法

教学媒介

PPT、视频、案例

二、教学过程

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

课程思政

教学评价

课前

自

主

学

习

“京东区块链开源项目”案例相关内容

发布“京东区块链开源项目”案例，布置课前预习思考题

讨论案例，发现问题，带着思考准备学习新知识。

坚定智慧物流大国自信、增强爱国情怀

学生提交预习的作业，教师通过在线平台批改，反馈学生的自主学习效果。

二、教学过程

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

课程思政

教学评价

课中

参

与

式

学

习

师

生

互

动

条码技术

EPC及RFID

三、传感器技术与无线传感网

四、跟踪定位技术

1、卫星定位技术

2、红外线室内定位技术

3、超声波定位技术

4、RFID定位技术

5、超宽带定位技术

6、WiFi定位技术

五、区块链技术

导入：播放京东区块链开源项目相关视频

抛出问题：智慧物流感知与识别技术包含哪些内容？

新课讲解

一、条码技术

二、EPC及RFID

提问：EPC和RFID有什么区别？

射频识别（RFID）是RadioFrequencyIdentification的缩写。其原理为阅读器与标签之间进行非接触式的数据通信，达到识别目标的目的。RFID的应用非常广泛，典型应用有动物晶片、汽车晶片防盗器、门禁管制、停车场管制、生产线自动化、物料管理。

三、传感器技术与无线传感网

跟踪定位技术

跟踪定位技术是对物品进行准确定位并实现对其位置状况进行监控的技术，它包括以下几类定位技术。

五、

五、

讨论：跟踪定位有哪些技术，其对应的特点是什么？

巩固与练习

案例讨论：沃尔玛、阿里等区块链项目，其优势是什么?

2、在线练一练

小结

根据案例讨论和线上练一练完成效果，总结重点知识。

作业布置与拓展

查阅课外资料，分析目前智慧物流感知和识别技术的发展情况。

观看视频，从视频中寻找新技术，了解新内容。

跟随教师讲解内容，了解智慧物流感知与识别技术，总结不同类别的识别技术特点。

小组讨论不同学者对智慧物流感知与识别技术的理解。

讨论智慧物流的不同感知与识别技术特点、优势和应用场景。

参加案例讨论和线上测试，加深对智慧物流感知与识别技术的认识。

接受任务，进一步拓展学习，关注相关企业智慧物流感知与识别技术发展情况。

树立学生爱国情怀，坚定对中国智慧物流以及相关技术的自信，增强创新精神、工匠精神。

学生通过在线平台以及线下课堂参与知识点掌握测试，教师及时查看学生测试结果，反馈学生的知识点掌握情况，及时查缺补漏。

课后

拓展

实践

巩固

提升

深入了解智慧物流感知和识别技术

布置任务：

1、查阅课外资料，研究我国关于智慧物流感知和识别技术的政策。

2、查阅课外资料，举例说明身边智慧物流感知和识别技术的应用。

课外自学，完成巩固练习

持续学习能力

教师通过在线平台发布作业、在线答疑等，学生利用在线平台完成拓展作业以及疑难问题咨询，不断拓展所学知识点。

教学创新

线上+线下结合，课前、课中、课后沉浸式全过程学习，知识点契合当下流行案例，增加了知识点的趣味性，提高了学生的学习兴趣。

教学反思

理论教学为主，借助视频、案例讲解知识，学生通