古诗词诵读《燕歌行》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

古诗词诵读《燕歌行》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《燕歌行》。本诗选自统编版高中语文选择性必修中册，是唐代诗人高适的作品。2.教学内容与学生已有知识的联系：本诗在结构上遵循起承转合的规律，内容上展现了边塞战争中的悲壮场景，情感上抒发了诗人对战争的深刻反思。这与学生已学的古诗词鉴赏方法、边塞诗特点及诗人情感表达等方面有着紧密的联系。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过《燕歌行》的学习，引导学生体会诗歌的韵律美、意境美，提高对古典诗歌的鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解能力，让学生在理解诗歌背景和作者情感的基础上，加深对古代边塞文化的认识。

3.提升学生的思维品质，通过分析诗歌的结构和情感，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.激发学生的情感共鸣，引导学生体会战争给人民带来的苦难，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

重点难点及解决办法

1.重点：诗歌意象的把握与情感的理解

难点：如何将抽象的诗歌意象转化为具体的画面，并准确把握诗人的情感。

解决办法：通过多媒体展示相关历史背景和战争场景，引导学生结合诗歌意象进行联想，同时结合注释和课后习题，引导学生深入分析诗人的情感态度。

2.重点：诗歌结构的分析

难点：理解诗歌“起承转合”的结构特点及其在情感表达上的作用。

解决办法：通过课堂讨论，让学生分析诗歌的结构层次，结合具体诗句，探讨“起承转合”在诗歌中的作用，从而加深对诗歌结构的理解。

3.重点：诗歌主题的探讨

难点：如何从诗歌中提炼出核心主题，并与现实生活相联系。

解决办法：引导学生从诗歌的历史背景和作者经历出发，探讨诗歌的主题，并结合当前社会热点，引导学生思考诗歌的现实意义。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师详细讲解诗歌的创作背景和结构特点，随后引导学生进行小组讨论，分享对诗歌意象和情感的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演诗人、士兵等角色，通过模拟情境来体验诗歌中的情感和场景，加深对诗歌内容的理解。

3.利用多媒体展示边塞战争的历史图片和视频，帮助学生直观感受诗歌中的战争氛围和景象。

4.结合诗歌中的具体诗句，设计填空和翻译练习，让学生在实践中提高古诗词的阅读和翻译能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《燕歌行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解古代边塞诗吗？它们有什么特点？”

展示一些古代边塞风景的图片或视频片段，让学生初步感受边塞诗的魅力或特点。

简短介绍《燕歌行》的作者高适及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《燕歌行》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《燕歌行》的基本概念、创作背景和艺术特色。

过程：

讲解《燕歌行》的定义，介绍其作为边塞诗的代表作之一。

详细介绍《燕歌行》的创作背景，包括唐代边塞战争的历史背景和诗人的经历。

分析《燕歌行》的艺术特色，如意象的运用、情感的抒发、结构的安排等。

3.《燕歌行》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《燕歌行》的特性和重要性。

过程：

选择《燕歌行》中的几个关键诗句进行分析，如“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”等。

详细介绍诗句的背景和意义，让学生理解诗人在战争中的感慨和对士兵的同情。

引导学生思考诗句中的意象和情感，以及这些元素如何体现边塞诗的特色。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《燕歌行》相关的主题进行深入讨论，如“战争与和平”、“忠诚与牺牲”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出自己的观点和看法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《燕歌行》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《燕歌行》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《燕歌行》的创作背景、艺术特色和案例分析等。

强调《燕歌行》在文学史上的地位和对后世的影响，鼓励学生进一步探索和学习古典诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《燕歌行》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中发现和欣赏古典诗歌的美。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《高适诗选》：通过阅读高适的其他诗作，