长方形和正方形作业设计最终版.pptxVIP

《长方形和正方形》—单元素养作业设计年级：三年级学科：数学（人教版）主讲人：宋慧学校：宁夏银川市贺兰县第七小学

《长方形和正方形》—单元素养作业设计年级：三年级学科：数学（人教版）主讲人：宋慧学校：宁夏银川市贺兰县第七小学

目录CONTENTS作业设计背景与意图作业内容呈现作业设计理论依据作业实施过程说明0103020405作业评价与反馈06作业设计特色说明

一、作业设计背景与意图

作业设计背景与意图新课程标准要求核心素养作业设计背景：解决实际问题

设计意图理解算理巩固知识提升核心素养设计多样化练习，让学生熟练的掌握长方形和正方形周长公式。设计分层作业，促使其深入理解长方形，正方形的周长公式。全方面培养学生的数感、量感、运算能力、空间观念、推理意识、应用意识等核心素养，推进跨学科整合迁移。

二、作业设计理论依据

课程理念《义务教育数学课程标准》（2022年版）对本单元内容的要求是：是让学生在主动探究中认识图形的特征，并会计算长方形和正方形的周长。通过多种形式的练习活动，巩固图形的特征的同时培养学生解决问题的能力。?

核心素养新课标“图形与几何”领域要求学生掌握“长方形和正方形的周长”相关知识技能，采用类比的方法感知图形面积的可加性，发展空间观念、量感、推理意识等核心素养。量感空间观念推理意识

三、作业内容呈现

三、作业设计的构架

三、作业设计的内容呈现

三、作业设计的内容呈现

三、作业设计的内容呈现

四、作业评价与反馈

评价与反馈评价方式：采用多元化评价方式，包括教师评价、学生自评。教师评价注重对学生作业的准确性，学生自评引导学生反思自己

评价与反馈

评价与反馈

五、作业实施过程说明

分层作业设计基础性作业全部完成，综合性作业属于拔高题，发展性作业属于选做题，根据学生的兴趣选择性完成。作业布置要求根据教学目标和学生实际确定作业层次与类型。基础和综合练习围绕课本知识技能，设常规题型巩固概念应用；进阶挑战选综合性实际问题提升能力；发展性作业依能力培养设计不同类型，促进学生多方面发展。作业实施过程说明

作业实施过程说明作业展示阶段1.教师通过多种方式对学生的数学作业进行评价。2.数学思维导图制作、剪长方形做的好的学生，及时进行表扬，培养孩子表达能力与自信心。3.基础性作业课堂讲授后即布置，当堂完成的，用小奖状奖励。发展性作业供自主选择，做的好的进行全班展示交流。

六、作业设计特色说明

根据学生的学习情况和能力水平，发布不同类型和难度层次的作业，呈现了对数学关系的分析和对空间几何的表达能力。本次作业设计注重动手操作，通过剪、拼、画等活动，让学生在实践中感知数学知识的形成过程，体会数学与生活的紧密联系。学生在完成作业过程中，不仅能够巩固所学知识，还能提高动手实践能力。作业设计特色说明分层作业，因材施教动手实践，学以致用

自主评价，查漏补缺；生生互评，学人之长；师生评价，激励完成。引入绘本阅读这一跨学科作业形式，将数学知识与语文阅读、生活情境相结合，打破学科界限。学生在阅读故事的过程中，运用数学思维解决问题，拓展了思维视野。多元评价，全面反馈作业设计特色说明跨学科融合，拓展视野

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