Welcome unit Reading and thinking 说课稿-2024-2025学年人教版高中英语必修第一册.docx

WelcomeunitReadingandthinking说课稿-2024-2025学年人教版高中英语必修第一册

一、设计意图

本节课通过阅读与思考，旨在培养学生阅读理解能力，提高学生的英语思维水平。结合人教版高中英语必修第一册“Welcomeunit”的内容，引导学生关注日常生活话题，培养良好的阅读习惯和批判性思维。通过活动设计，激发学生学习兴趣，提升学生的语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生批判性思维，通过阅读不同文化背景下的日常生活话题，提升学生对多元文化的理解和尊重；增强学生的语言运用能力，通过互动和表达，提高学生的跨文化交流意识；同时，加强学生的自主学习能力，鼓励学生在阅读中主动发现问题和解决问题。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解阅读材料的主旨大意；2.提取关键信息和细节；3.运用所学词汇和语法知识进行表达。

难点：1.识别并理解文化差异；2.在语境中运用复合句型进行阅读理解；3.将阅读内容与个人经验相结合进行思考和表达。

解决办法：1.通过提问和讨论引导学生深入理解文章主旨；2.设计表格或思维导图帮助学生提取关键信息；3.通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在语境中练习语法和词汇；4.鼓励学生分享个人观点，将阅读内容与实际生活经验相联系，提高批判性思维能力。通过这些策略，帮助学生突破难点，达到教学目标。

四、教学资源

软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

课程平台：人教版高中英语网络教学平台

信息化资源：课文音频、相关视频资料、在线词典

教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、小组合作学习材料

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段与课文主题相关的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“Whatdoyouthinkaboutthetopicofthesong/video?”（你认为这首歌/视频的主题是什么？）

3.引导学生分享自己的看法，并简要介绍课文主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示课文标题，引导学生预测课文内容。

2.阅读课文第一段，教师提问：“Whatisthemainideaofthisparagraph?”（这段的主要思想是什么？）

3.学生回答后，教师总结并解释关键词汇和语法点。

4.阅读课文第二段，教师引导学生关注文化差异，提问：“Whatculturaldifferencescanyoufindinthisparagraph?”（你在这一段中发现了哪些文化差异？）

5.学生分享观点，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设计一系列与课文内容相关的选择题，让学生在小组内讨论并完成。

2.各小组派代表回答，教师点评并纠正错误。

3.教师展示课文中的复合句型，引导学生进行仿写练习。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“Howdoyoufeelaboutthetopicofthetext?”（你对课文主题有什么感想？）

2.学生自由发言，教师引导学生关注个人观点与课文内容的关联。

3.教师提问：“Whatcanwelearnfromthistext?”（我们能从这篇文章中学到什么？）

4.学生分享学习心得，教师总结并强调核心素养的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语复述课文内容或分享自己的观点。

2.学生上台展示，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问：“Howcanweimproveourreadingskills?”（我们如何提高阅读能力？）

4.学生讨论并回答，教师总结并给出建议。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调核心素养的培养。

2.布置作业：阅读课文第三段，完成课后练习题；预习下一课内容。

3.学生提问环节，教师解答疑问。

教学时长总计：45分钟

备注：以上教学过程设计以实际学情和教学需要为准，教师可根据实际情况灵活调整教学内容和教学方法。

六、知识点梳理

1.词汇

-常用词汇：如dailylife（日常生活）、culture（文化）、difference（差异）、topic（主题）等。

-固定搭配：如beinterestedin（对...感兴趣）、shareviews（分享观点）、improveskills（提高技能）等。

-同义词和反义词：如different（不同的）与similar（相似的）、easy（容易的）与difficult（困难的）等。

2.语法

-现在完成时：表示过去发生的动作对现在的影响或结果，如“Ihavereadthis