情景化作文《抢凳子》教学设计.pptx

1汇报人：情景化作文《抢凳子》教学设计

-1引言2教学设计背景与目标3教学准备4教学活动流程5情景化作文指导要点6教学评价与反馈7教学意义与价值8教学注意事项9教学案例分享10总结与展望

引言1

引言1今天我将为大家分享一个富有乐趣和启发性的情景化作文教学设计——《抢凳子》这个活动设计旨在通过简单的游戏形式，激发学生的观察力、想象力和表达能力，同时增强学生的团队协作能力和竞争意识2

教学设计背景与目标2

教学设计背景与目标背景介绍《抢凳子》是一款经典的儿童游戏，通过多人围圈抢坐的方式，考验参与者的反应能力和策略判断。该游戏简单易行，深受孩子们的喜爱

教学设计背景与目标教学目标培养学生的观察力和反应能力提高学生的想象力和创造力强化学生的团队协作和竞争意识通过情景化作文：锻炼学生的表达能力和写作能力

教学准备3

教学准备物资准备若干个凳子(数量比参与学生少一个)计时器或手机用于计时准备写作纸、笔等书写工具

教学准备心理准备提前告知学生活动内容和规则：让他们有所期待营造轻松愉快的课堂氛围：减少学生的紧张感

教学活动流程4

教学活动流程游戏环节将学生分成若干小组：每组人数根据凳子数量决定学生围圈站立：当音乐或口令响起时开始慢走或跑步音乐或口令停止时：学生迅速抢坐凳子，未抢到凳子的小组淘汰出局重复以上步骤：直到决出胜者

教学活动流程观察与讨论环节游戏结束后：组织学生分享观察到的细节和感受引导学生讨论游戏的有趣之处、学到了什么以及自己如何改进游戏等话题通过讨论：激发学生对情景化作文的兴趣和构思

教学活动流程写作环节根据游戏过程和讨论内容：指导学生构思情景化作文的框架和主题学生开始写作：老师巡回指导，提供写作技巧和思路支持学生完成作文后：进行互相评价和交流，提高写作水平

情景化作文指导要点5

情景化作文指导要点内容方面以游戏过程为主线：描述游戏前的准备、游戏中的情景和游戏后的感受注意细节描写：如人物的动作、表情、语言等，使作文更加生动形象可以加入对游戏规则的讨论、对胜负的看法以及对团队合作的理解等思考内容

情景化作文指导要点结构方面作文结构清晰：可以按照游戏开始、进行、高潮、结束的顺序来组织内容合理使用过渡句：使作文流畅自然注意段落的划分：使作文层次分明

情景化作文指导要点语言方面使用生动、形象的语言描述游戏情景和人物动作运用比喻、拟人等修辞手法：增强作文的表现力注意语言的简练和准确：避免冗余和模糊的表述

教学评价与反馈6

教学评价与反馈评价方式教师根据学生的作文内容、结构、语言等方面进行评价采用互评的方式：让学生互相评价作文，提高评价能力和鉴赏水平结合游戏过程中的表现和作文质量：评选出优秀作品进行展示和表扬

教学评价与反馈反馈方式对学生的作文给予具体、详细的反馈：指出优点和不足针对不足之处提供改进建议：帮助学生提高写作水平鼓励学生互相学习和交流：共同进步

教学意义与价值7

教学意义与价值知识与技能通过《抢凳子》教学设计，学生能够掌握情景化作文的基本写作方法和技巧，包括观察、描述、想象和表达等。同时，学生还能够锻炼反应能力和团队协作能力

教学意义与价值情感态度与价值观培养学生对写作的兴趣和爱好：增强学生的自信心和积极性通过游戏和作文的形式：培养学生的合作精神和竞争意识通过分享和交流：提高学生的沟通能力，培养学生的友善与互助的品格

教学意义与价值教学价值的拓展除了作为写作教学的工具外，《抢凳子》游戏还可以拓展到其他领域的教学活动，如心理教育、道德教育等。通过游戏的方式，引导学生进行自我认知、情绪管理和团队协作等方面的探索和学习

教学注意事项8

教学注意事项安全注意事项在游戏环节中，要确保凳子的稳固性，避免因凳子不稳而发生意外。同时，在游戏过程中要注意学生的安全，避免因奔跑或推挤而造成伤害

教学注意事项规则明确在开始游戏前，要明确游戏规则，确保每个学生都清楚游戏如何进行。这样既可以保证游戏的公平性，也可以避免在游戏中出现争议

教学注意事项适度引导在写作环节中，老师要适度引导学生，既要让学生自由发挥，又要确保作文的主题和内容符合教学要求。同时，要鼓励学生表达自己的观点和感受，激发他们的创作热情

教学注意事项尊重个体差异在教学过程中，要尊重学生的个体差异，针对不同水平的学生提供不同的指导和帮助。对于写作基础较弱的学生，可以给予更多的指导和支持；对于写作基础较好的学生，可以鼓励他们发挥自己的想象力和创造力

教学注意事项鼓励正面反馈在教学过程中，要及时给予学生正面反馈和鼓励，激发他们的学习积极性和自信心。同时，要避免过多的批评和指责，以免打击学生的积极性和自信心

教学案例分享9

教学案例分享案例一：学生观察与分享在游戏环节后，老师邀请几位学生分享他们的观察和感受。小明说：我注意到当音乐停止时，大家都会争先恐后地抢凳子，有时候会因为太紧张而碰到其他同学。