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串联和并联
一、教学目标
1.学问与技能
(1)知道串联电路和并联电路的定义和连接的特点。
(2)会画简洁的串联和并联电路图,会依据电路图进行实物连线。
(3)了解辨别串联电路和并联电路的方法。
2.过程与方法
(1)学习用试验的方法探究串、并联电路的区分,并通过试验培育学生的视察实力和科学探究实力。
(2)让学生经验从简洁的物理现象和试验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3.情感看法与价值观
(1)能说诞生产、生活中采纳简洁串联、并联电路的实例,发展视察实力。
(2)能联系生活中的串联、并联电路,体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
二、教学重、难点
重点:知道串联、并联电路的区分,会识别简洁的串联、并联电路图。
难点:理解串、并联电路的特点及区分,实际操作的过程中,并联电路的连接以及分析归纳并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面的特点。
三、教学用具
电源、灯泡、导线、开关若干。
四、新课引入
演示试验:用小灯泡、电池、导线等制作一个电路,让小灯泡发光。你知道它们是怎样连接在一起的吗?你能连接一个电路让两个小灯泡发光吗?这节课我们学习一下电路的两种连接方式。
五、新课讲解
(一)串联电路
1.老师展示如图所示的实物,请同学们思索回答连接电路时的留意点,带着任务去做试验(在规定的纸上画出电路图并完成试验过程)。
学生视察、画出电路图并总结。
串联电路:像上图那样,两个小灯泡首尾相连,然后接到电路中,我们说这两个灯泡是串联的。
2.连接特点:首尾相连
请在所画的电路图中标出电流方向,并视察串联电路中电流的路径有几条?
电流路径:电流从电源的正极动身,只有一条路径流回电源的负极。
老师:仿照上图,将每组的电路连成一个串联电路。
3.试验探究:
探究一:闭合,断开开关,视察两个小灯泡的发光状况。
探究二:断开开关,拧去一个小灯泡,再闭合开关,视察另一个小灯泡能否发光?
结论:各用电器相互干扰,随意一个用电器不工作,其他用电器均停止工作。
4.猜想:在串联电路中,开关的位置发生变更,开关的限制作用是否变更?
请按下图的电路连接实物,你能得出什么结论?
结论:
开关作用:开关限制整个电路,开关的位置对其限制作用没有影响。
(二)并联电路
老师出示某组学生连接的另一电路。
请视察其连接特点。
并联电路:像上图那样,两个灯泡两端分别连在一起,然后接到电路中我们说这两个灯泡是并联的。
学生视察、画出电路图并总结。
1.连接特点:首首相连,尾尾相接。
请在所画的电路图中标出电流方向,并视察并联电路中电流的路径有几条?
老师结合电路图引导学生相识:干路和支路。
2.电流路径:电流出现了分支,在分支点分别流经各支路,到汇合点后流回电源负极。
老师:仿照上图,将每组的电路连成一个并联电路。
3.试验探究:
探究一:闭合,断开开关,视察两个小灯泡的发光状况。
探究二:断开开关,拧去一个小灯泡,再闭合开关,视察另一个小灯泡能否发光。
工作特点:各用电器互不干扰,若其中一个用电器断开,其他用电器还课照常工作。
4.在这个电路中若增加两个开关,能不能使一盏灯熄灭时,另一盏灯还亮着。
(1)闭合S1、S2,分别断开、闭合S,视察两灯的发光状况;
(2)闭合S、S2,分别断开、闭合S1,视察两灯的发光状况;
(3)闭合S、S1,分别断开、闭合S2,视察两灯的发光状况;
(4)闭合S1、S2,断开S,拧去其中一个小灯泡,再闭合开关S,视察另一个小灯泡能否发光;再将拧下的灯泡安上,视察这个灯泡能否发光。
开关作用:干路开关限制整个电路,支路开关只限制它所在的那条支路。
(三)生活中的电路
老师:串、并联电路是两种最基本的电路,在实际生活中有着特别广泛的应用,结合所学学问谈谈生活中的电路哪些是串联或并联电路,并说明理由。
生活中的串联电路:节日小彩灯
生活中的并联电路:家庭电路,街道路灯等。
课堂例题
例1.如图是玩具汽车的电路图,以下有关说法中正确的是()
A.开关S2限制整个电路
B.电动机与灯泡是串联的
C.电动机与灯泡工作时两端的电压不相等
D.电动机与灯泡是并联的
答案:D
例2.岳阳城区新投入的公交车后门左右扶杆上均装有一个红色按钮(如图),每个按钮相当于一个开关,当乘客按下任一按钮,驾驶台上的指示灯亮,提示司机有人下车,下列电路图能实现上述目标的是()
A.
B.
C.
D.
答案:B
六、课堂小结
1.串联电路:把电路元件逐个按依次首尾依次相连起来接入电路。串联电路中,电流只有一条路径,通过一个用电器的电流肯定也通过其他用电器,各用电器之间相互影响。
2.并联电路:两个或两个以上的电路元件并列连接在电路两点间。我们说这两个小灯泡是并联。并联电路中
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