7《溜索》课件【高效课堂精研】九年级语文下册备课精选课件与教学设计（统编版）.pptx

溜索——阿城

教学目标1.了解溜索背景，把握场景描写，分析语言风格。2.通过情境体验，理解人物心理，培养批判性思维。3.感悟溜索精神，理解人与自然关系，增强文化自信。教学重难点重点：理解场景描写，分析精神内涵，体会语言风格。难点：从文化传承角度思考溜索意义，理解人与自然的复杂关系，提升文学鉴赏能力。

在云南群山深处，怒江大峡谷宛如一道绝美天堑，被高黎贡山与碧罗雪山紧紧夹峙。谷底，怒江如巨龙般奔腾咆哮，浪花翻滚，声震云霄。这里，江水湍急，连飞鸟也望而却步，而两岸居民却凭借古老的溜索横渡天堑。想象一下，坐在由竹皮拧成的索上，飞驰于高山之间，脚下是汹涌怒江，耳边是呼啸狂风，那种惊心动魄，比任何过山车都刺激百倍！今天，让我们跟随阿城的笔触，踏上这场惊险的溜索之旅，感受风驰电掣的快感与无畏的勇气！·激趣导入

探峡谷险境之奇

探环境之险探环境之险文中环境有什么特色？作者是怎样写出这种特色的？（结合文中批注，自行赏析文中环境的特点和刻画环境的方法）

探环境之险·作者以壁顶为观察点，由近到远再到近，不断变换视角，分别从视觉、听觉、内心感受描写所处环境，正面和侧面多角度描写环境，还有运用比喻的修辞手法，极力刻画怒江大峡谷的陡峭、艰险，烘托峡谷险峻的气势。

赏人物风采之异

作者为什么起笔要浓墨重彩描写环境的险恶？赏人物之奇——烘托人物

赏人物之奇赏人物之奇同学们认为这是一群怎样的马帮汉子？为什么？

赏人物之奇·“往下看不得，命在天上！”马帮首领——智慧·“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”“手划出血来，黏黏的反倒抓得紧索”勇猛·首领与两个汉子走到绝壁前，撤下裤腰，弯弯地撒出一道尿粗俗智勇粗俗

赏人物之奇赏人物之奇同学们，找出文中三次写鹰的句子，读一读，想一想，作者为什么要安排三次写鹰？作者这样安排的目的是什么.

赏人物之奇·写鹰飞的姿势、细节，表现出环境的险恶；·衬托马帮汉子的勇敢和矫健；·鹰有一种勇敢无畏的精神，是这些汉子的化身。

赏人物之奇赏人物之奇为什么作者除了写鹰，还对牛进行了细致描写，请大家发动脑筋，思考这样细写目的是为了什么？

写牛的懦弱和哀叫，反衬出马帮汉子的勇敢坚定、身手敏捷。将牛与人对比，既突出环境的凶险，又写出人的无比勇敢，充满一种野性、阳刚的美。赏人物之奇

思考：小说一般都是刻画典型人物，你觉得本文的主角是谁？为什么？·面对如此险恶环境从容不迫，临危不惧，处惊不乱。·他的吼声充满了果敢、坚毅和智慧。·他话语简练，却自有威严和关切。·他最后过江、动作麻利，气定神闲，豪迈粗犷。赏人物之奇——马帮首领

思考：那么我们就把这篇小说的题目改为《马帮的首领》，好不好？1小说只描写了首领带领大家溜索的情景，并无其它内容介绍；2文章除了首领，还描写了“瘦小汉子”等人的勇敢表现。赏人物之奇不好！

阿城以鹰的勇敢敏捷和牛的退缩畏惧为映衬，巧妙地衬托出峡谷的险恶与汉子们的英勇无畏。这种物象的对比，不仅凸显了环境的恶劣，更将汉子们的英雄气概衬托得淋漓尽致，使物象的雄壮与大美深深融入小说之中，展现出独特的象征之美。赏人物之奇

品语言韵味之妙

品语言之精品语言之精《单元导读》中提到：“还要学习欣赏小说的语言，了解小说多样化的风格。”很明显，这句话中“多样化的风格”指的就是不同作家不同的语言风格。不知大家注意到没有，文中哪个旁批指向的是语言呢？——“类似这样干净、洗练的语言，处处可见，仔细品味。”

·请同学们再次阅读课文，找找哪些句子你认为最能体现这种风格。品语言之精

品语言之精“首领用小腿磕一下马”“一只大鹰扎进山那侧的声音里”用“磕”而不用“打”，力度轻柔，表现出他对马的疼爱，也写出人与马的默契。一个“扎”字，写出大峡谷的环境凶险，又看到鹰的勇敢迅猛。

品语言之精品语言之精有人曾评价阿城的小说语言“说得少，说得淡，说得轻”，这正是他独特的语言风格。然而，这并不意味着他的文字缺乏内涵与深度。相反，正是这种简洁而含蓄的表达，赋予了他的作品更广阔的想象空间和深邃的意蕴。在阿城笔下的怒江溜索之旅，我们固然能看到人与自然的激烈搏斗，感受到人们挑战自然、征服自然的勇气，但更值得我们深思的是：在这场惊心动魄的旅程中，我们还能悟出什么？是人与自然的和谐共生，还是生命的坚韧与顽强？是面对困境时的无畏与智慧，还是在绝境中对希望的坚守？或许，这些答案都藏在阿城那看似轻描淡写，却字字珠玑的文字之中。

品语言之精·从马帮汉子团队溜索的场景中，看到了团结协作、相互信任；·从“我”的溜索过程，看到了人要在磨炼中成长；·从溜索汉子的语言行为，看到了云南少数民族的民俗风情和精神气质。

寻民族之根资料：上世纪八十年代，以韩少功和阿城为代表的作家开始致力于对传统意识、民族文化心理的挖掘，他们的创作被称为“寻根文学”。彼时的中国，正深受西方文化的强势入侵，我们民族固有的文