语文教案合集（6篇）.docVIP

PAGE2/NUMPAGES2

语文教案合集（6篇）

语文教案篇1

一、教学设计思想

本课是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。

本教学设计抓住古诗教学的特点，采用多种形式的朗读帮助学生理解课文。教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。通过一些有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛活跃起来；通过以点带面的形式，采用新字复习旧字，旧字巩固新字的方法扩大识字量，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。

二、教案

〈一〉教学要求

1、认识12个字，会写“一、二、三”3个字。认识一种笔画“一”。

2、正确、流利朗读课文。背诵课文

〈二〉教学重点

认字写字

〈三〉教学准备

多媒体课件

〈四〉教学过程

（一）激趣导入

1、数数拍手游戏。

2、师：1—10是十个有趣的数字，古代有位诗人把它们写进了一首诗，咱们一起去读一读吧！

（二）学习古诗

1、请小朋友自由读古诗，借助拼音读准字音，边读边想：读音的时候你有什么新发现？

2、指名读课文，集体正音，随机提示“一”的变调。

3、图文对照：再读课文，然后在图上找一找烟村、亭台、花朵，指给你的学习伙伴看一看，还可以和他一块儿交流一下。

4、假如你就是画中的孩子，你想怎样告诉大家自己所看到的景象？（读古诗或着简述诗的大意）

5、教师范读（配乐朗诵）：小朋友闭着眼睛体会一下，你仿佛看到了什么？

6、交流感受

7、课间操

8、与学习伙伴合作，一位读古诗，一位指图中的内容，轮换合作，边读边想：这是一个怎样的小山村？

9、小节过渡，配乐齐读古诗体会意境。

（三）学习拓展，游戏巩固

游戏：

（1）分发篮球：把篮球送给小朋友，使他们球衣号码与篮球上的数字相符。（学生移动鼠标在计算机中完成）

（2）找朋友：带着数字头饰的’小朋友站在台上问：“我的朋友在哪里？”拿着相应生字卡片的小朋友应答着跑上台：“你的朋友在这里。”然后大家齐读。

（3）用攀高峰：认读由本课生字组成的词语。你还会说一（二、三、四。。。。。。）什么？

（四）指导写字

1、出示田字格，认识横中线、竖中线和小格的说法，再拍手配儿歌记一记。

2、请小朋友把三个生字在书中描一描，边描变想：这三个字都有怎样的笔画，长短一样吗？

3、认识笔画“一”，教师范写，学生在田字格中练习。

4、练写“一”字，教师巡视指导，评议典型作业。

语文教案篇2

教学目标：

1.会认14个生字，培养学生主动识字的兴趣。

2．学写7个生字，注意字的.笔画、笔顺。指导背诵课文。

3.指导背诵课文。

教学重点：

1.会认、会写田字格里的7个生字。

教学难点：

注意字的笔画、笔顺。指导背诵课文。

课前准备：生字卡片、课件

教学过程：

一、复习导入：（3）

1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？

（1）学生自己读一读

（2）领读

（3）指名读、齐读、开火车读

检测、生读准字音

二、出示目标（1）

师读

三、识字写字：（20）

1．学生听读，学习生字（小组学习）

由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字

2．讨论识字方法

3．你能用这些字组一些词语吗？

4．选择一个词语说一句话

5．重点指导书写

6．指导学生进行书写，进行反馈评价

“乡”：的各笔要上下对齐，居中，字正。

强调“片”的笔画、笔顺，加以书空。

其余生字按结构分类，抓住特点，统一练习书写。

强点难点，学生书写，师巡视

四、拓展延伸（5）

（一）水乡和小山村都有着迷人的风景，你的家乡美吗？和同学们说说吧。

1.小组内交流。

2.指名学生上台全班交流。

五、总结：（3）

这节课你学会了什么？

六、当堂检测（7）

1.按要求填空

“片”笔顺为：（），第三笔是（）。

“条”是（）结构，上面是（），下面是（）。

“乡”共（）笔，组词：（）()。

2.选字填空，组成词语。

乡香座坐

（香）水水（乡）（坐）下一（座）桥

七．布置作业(1)

1、在生字书写本上认真书写本课的生字、新词。

语文教案篇3

【教学目标】

〖知识与技能

1、培养学生具