Module 1 Unit 2 I like swimming.教案 外研版（一起）英语二年级下册.docVIP

小学英语课时备课设计

年级二下主备人审核人备课时间

课题

M1U2Ilikeswimming.

课型

新授

课时

1

序号

3

内容

分析

一、知识内容分析：

1.话题：Talkingaboutweather

2.词汇：like,sunny,windy,rain,ski,weather,snow

拓展词汇；rainy,skating

句型及语法：

-What’stheweatherlikehereinsummer?-It’s...

-Whatdoyoulikedoingin...?Ilike...

（1）询问天气情况的句型

（2）询问某个季节喜欢做的事情likedoing

4.语音：通过单词summer/running掌握字母u的发音

5.功能：讨论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。

二、知识结构分析：

已学：What’stheweatherlike?like,hot,cold，summer,swimming,run,here等，表示气候、天气的陈述句型曾经在二上教材出现并学习过,并且在本模块第一单元中学生已经多次练习What’stheweatherlike？句型。

未知：

1.音形义都是新知的单词有：snow,ski

2.句型

—Whatdoyoulikedoingin...?

—Ilikedoing...中的问句也是学生首次接触。

三、学情结构分析：

1）学生能自己学会的：It’s+天气词汇进行天气的表达。

2）合作能够学会的：进行天气的问答练习。

3）需要教师点拨的：raining形式，like+doing的用法。

学情

分析

已有经验：

1知识经验：

what’sthe,like,hot,cold，summer,swimming,run,here等，表示气候、天气的陈述句型曾经在二上教材出现并学习过，并且在本模块第一单元中学生已经多次练习What’stheweatherlike？句型。

2生活经验：

学生在平日的对话中会涉及到天气的问答，与生活联系密切。

3策略经验：

通过前面的训练，积极运用所学英语进行表达和交流的策略经验，本节课要引导他们运用所学词汇和句型进行天气问答的对话。

缺少经验：

知识经验：

音形义都是新知的单词有：snow,ski

句型-Whatdoyoulikedoingin...?-Ilike...中的问句也是学生首次接触。

二上仅练习过26个字母的书写，对于单词的仿写是初次学习。

生活经验：虽然讨论天气的话题与生活密切联系，但是毕竟没有纯英的生活氛围。

策略经验：“注意观察生活或媒体中使用的简单英语”的策略。让学生在学习本模块讨论天气的内容后，有目的地观察生活或媒体中出现的相关内容，在生活中学习英语并将之运用于生活。

三、困难障碍：

1.What’stheweatherlike？和Whatdoyoulikedoing？中的like学生容易搞混，同一个词为什么有不同的用法。

2.likedoing短语中，like后容易直接加动词原形。

四、个性差异：

个别学生词汇基础较差，原来学过的做事情的表达可能会忘记或者出错，要让他们提前预习，上课进行集中复习，对他们进行提问巩固。转校生中有几名同学一年级没有学习英语，需要个别辅导。

学习

目标

1.通过对话情景理解以下词汇和短语的汉意，通过拼读法分音节读单词，能认读、听懂及仿写以下词汇并理解其汉意：：snow,ski，提升语言能力这一英语基础素养。

2.通过看图或思考问答季节天气，创设情境，创编并表演对话等方式，能运用-Whatdoyoulikedoingin...?-Ilike...谈论某个季节的天气以及喜欢做什么事情。提出活动建议，勇于表达自己的想法，提升语言运用的学习能力。通过旧知表示运动的单词短语引新知likeswimming,新学likedoing句型，培养逻辑思维品质。

3.通过听课文回答问题，能正确理解课文；通过跟读、小组练习，能正确朗读课文，提高语言能力和自主、合作的学习能力。

4.通过归纳并谈论天气及季节做的事情，了解中西方语言表达的不同。明确不同的情景提不同的建议，学会关心和尊重他人，提升人文素养。

学习重难点

重点:天气的单词和询问某人某季节喜欢做的事情的句型。

难点：在生活中用英语正确问答某季节喜欢做的事情。

突破的措施：

1.教师先带领学生复习一下、二上教材中出现的表示运动项目的动词词组，后通过师生谈话方式，了解不同学生的运动喜好，最后在句子后面加上季节名称或城市名称，来解决Whatdo