12《江城子密州出猎》课件【高效课堂精研】九年级语文下册备课精选课件与教学设计（统编版）.pptx

江城子密州出猎苏轼

学习目标重点：通过多次朗诵和对关键词的深入分析，学生能够领悟作者在作品中所表达的豪迈情感和深厚的爱国心。旨在培养学生对文学作品情感层面的理解和感悟能力。难点：理解词中运用的典故及其深层含义，并体会典故在文本中的表达效果。这要求学生不仅要理解典故本身，还要能够分析典故如何增强文本的表现力和艺术效果，从而提升学生的文学鉴赏和批判性思维能力。

初识苏轼字子瞻，号东坡居士，苏轼以其卓越的书法和绘画技艺闻名于世。他在诗歌、词作、赋文以及散文等领域均取得了非凡的成就。作为唐宋八大家之一，苏轼更是豪放词派的奠基人，他不仅拓宽了词的创作题材，还打破了“诗庄词媚”的传统界限，对词的创新与进步做出了不可磨灭的贡献。

江城子密州出猎苏轼初读，入境老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（1）请同学们自由朗读这首词，同时结合文末的注释，确保每个字音都读得准确无误。（2）进行第二轮朗读，与同桌相互交替进行，相互倾听并检查字音是否读得准确。（3）进行第三轮朗读，旨在初步理解词句的含义，并在过程中将那些理解上有困难的词句标记出来，以便进一步的学习与讨论。读词要求

擎（ｑ?ｎｇ）锦帽貂（ｄｉāｏ）裘（ｑｉú）鬓微霜（ｂìｎ）骑（jì）酣（ｈāｎ）妨（ｆáｎｇ）遣（ｑｉǎｎ）读词要求

江城子密州出猎苏轼初读，入境老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！会挽雕弓如满月，亲射虎，看孙郎。持节云中，何日遣冯唐？西北望，射天狼。

江城子.密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈，为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。作者自称姑且，暂且黄犬苍鹰举着形容从骑很多全城指孙权，这里是作者自喻。显示自己过人的胆略和勇气。老夫我姑且抒发一下少年人的“轻狂”，左手牵着黄色的猎犬，右手举着矫健的雄鹰，（我）头戴着锦缎帽子，身穿貂鼠皮衣，千军万马随着我横卷原野。为了报答全城的人都追随我打猎的盛意，我要亲自射杀老虎，让你们看看孙郎当年的英姿。【评析】描写一次出猎时的壮观场面，显现了太守踌躇满志、豪情满怀的情态。作者以孙权自喻，暗示自己富有雄才大略。“聊”“狂”既突出了豪壮气势，也透露出隐隐约约的怨愤之情。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。何日遣冯唐？饮酒尽兴心胸更觉开阔。鬓角出现了白发，又算得了什么呢！什么时候我也能像汉代的魏尚那样重新被朝廷重用，到那时，我应当使尽力气拉满彩绘的弓，射向西北凶恶的西夏（那是我最大的愿望）。稍白符节，古代朝廷使者所持的凭证。古郡名，现在内蒙古托克托东北。应当饰以彩绘的弓星名。传说天狼星“主侵略”。这里借指西北来进扰的西夏军队。【赏析】“持节云中，何日遣冯唐？”作者在这里用“冯唐持节”这个典故，以魏尚自比，希望朝廷能派“冯唐”来赦免他的罪名，使他能像魏尚一样，有机会再展宏图，为国立功。“何日”写出了诗人急切盼望的心情。“西北望，射天狼”既引用了典故，又从天文和地理的位置把“雕弓”所要射中的目标，指向了西北方的西夏和辽，包含了词人的报国之志和豪放的气概。

近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。

词语在特定语境中的含义是富有生命力的：它们不仅能够传递作者的思想与情感，还能激发读者的思考与想象。在阅读文学作品时，我们应在具体的语境之中细细品味每一个词语，以充分理解其深邃的内涵和艺术魅力。品读，入味

江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。狂品读，入味

狂装备齐全,威武!自比孙郎，豪气！随从众多,雄壮!倾城观猎，感人！

江城子密州出猎苏轼悟读，识人酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

您，以笔为剑，足迹遍布天涯海角；您，心怀壮志，却将情感寄托于翰墨之间。尽管屡遭贬谪，却从未动摇您坚定的信念；历经世间的艰难险阻，反而成就了您豪放不羁的诗篇。您的作品，包罗万象，无所不谈。在怀古与伤今之间，您表达了对国家的无限忠诚；在笔墨的挥洒中，展现了男儿的铮铮铁骨。您将苦难化作墨汁，把贬谪视为笔杆，挥就了一篇又一