打折销售说课稿省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptx

5.4打折销售

;说课流程;一：说教材;;(1)知识目标

?①了解售价、标价、利润、利润率、成本价等概念；探索打折问题中等量关系。

(2)处理问题目标

①会将实际问题转化为数学问题，建立等量关系。

?②深入体会利用方程处理实际问题普通过程。

?(3)能力目标

让学生切身感受身边数学，会从问题情境中探索等量关系

?(4)情感目标

体验现实生活中数学应用与价值，培养学生热爱数学热情，实事求是诚信为本做事态度;因为“打折销售”是对本章内容深化和延伸，所以我把教学重点确定为：1、把实际问题转化为数学问题，建立等量关系。2、利用一元一次方程处理打折销售相关问题。而把怎样列一元一次方程处理实际问题作为这节课难点。突破关键是分析题目中已知量、未知量，找出它们之间等量关系，从而列出对应一元一次方程。因为学生已经学习了两个课时应用，所以，只要继续沿用一元一次方程应用教学法“审、寻、设、列、解、验、答”，并让学生自己归纳总结出这个普通步骤即可。;我校是一所城镇结合部初级中学，学生城市农村都有，每逢节假日或换季之时打折销售活动比比皆是，所以学生对本节课包括“打折销售”并不陌生，但学生又缺乏这方面实际经验，对打折销售并不十分清楚，同时缺乏方程意识。;;;10/27;11/27;你发觉了吗;;;你知道吗？;学生分小组讨论，得出进价(成本)、标价(原价)、折扣率、售价、利润、利润率定义以及它们之间等量关系。

标价=进价+加价部分

售价＝标价×折扣率

利润＝售价－进价

利润率＝（利润／进价）×100%

（设计意图:打折销售中进价(成本)、标价(原价)、折扣率、售价、利润、利润率定义以及它们之间等量关系是处理打折销售问题关键之一，针对这个问题，让学生在自思索基础上，经过小组合作交流，掌握以上概念及其它们之间等量关系。）;活动三：你能行;小明同学在一次调查活动中发觉，一家商店将某种服装按成本价提升40%后标价，又以8折（即按标价80%）优惠卖出，结果每件仍赢利15元，这种服装每件成本是多少元？

引导学生带着以下问题讨论分析：

１．题中已知了什么量？

２怎样求每件服装成本？用到了哪能些数量关系？

3.假如设每件服装成本为x元，怎样找等量关系列方程求解;巩固练习：某商场将某种商品按原价8折出售，此时商品利润率是10％，已知这种商品进价为1800元，那么这种商品进价是多少？;

;据市场调查，个体服装商店做生意，只要销售价高出进货价20%便可盈利；

假如你准备买一件标价为200元服装。

（1）个体服装商店若以高出进价

50%要价，你应怎样还价？

（2）个体服装商店若以高出进价

100%要价，你应怎样还价？

（3）个体服装商店若以高出进价

50%～100%要价，你应

在什么范围内还价？

;1、本节学了哪些知识，有什么感想？

2、商品销售中盈亏是怎样计算？

3、学生可能回答：1）几个概念

2）几个公式（数量关系）

3）盈亏计算方法

（设计意图：利用课堂小结这个步骤，首先是帮助学生回顾和整理所学知识，另首先将德育教育渗透其中，教育学生要以诚信为本，知道打折销售是商家一个促销伎俩。）;;打折销售

一、购物情景二、数量关系三、例题

标价=进价+加价部分探究：

售价＝标价×折扣率

利润＝售价－进价巩固练习：

利润率＝（利润／进价）

×100%

设计意图：板书第一部分是对学生搜集数据信息进行整理，为后面学习做准备，第二部分是本节课基本公式，有利于学生对知识了解与巩固，第三部分是例题，这么板书设计表达本节课教学提要，利于学生复习；利于提升教学质量，是整个课堂教学有机组成部分。;本节课经过“你能行，课堂学习探究，巩固练习，出谋划策，知识拓展”等步骤，步步为营，争取让每个人过关，其目标是关注到每一位学生，实现教育过程公平，不让一个学生掉