《陈情表》《项脊轩志》联读说课稿-2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《陈情表》《项脊轩志》联读说课稿-2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《陈情表》和《项脊轩志》的联读。这两篇文章均选自统编版高中语文选择性必修下册，分别代表了古代文言文的抒情和叙事两大类别。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生可以回顾和巩固文言文阅读的基本方法，如断句、理解文言文中的实词、虚词、句式等。同时，结合两篇文章的联读，学生可以深入理解古代文人的情感和思想，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过《陈情表》和《项脊轩志》的联读，学生能够深入理解古代文人的文化内涵和情感表达，提升对文言文文学作品的鉴赏能力；同时，通过分析文本结构和表达技巧，锻炼学生的思维逻辑和创造性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触过一定数量的文言文作品，具备基本的文言文阅读能力，能够进行简单的断句和词语解释。对于《陈情表》和《项脊轩志》这样的经典文言文，学生可能已经有所了解，但对其深层的文化内涵和艺术特色可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学和历史类内容通常具有浓厚的兴趣，愿意通过文学作品了解历史人物和事件。在能力方面，学生具备一定的独立思考和分析能力，能够通过阅读文本进行初步的解读。学习风格上，部分学生可能偏好通过教师引导和讨论来学习，而另一部分学生可能更倾向于自主阅读和深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读文言文时可能遇到的主要困难包括对古代文化背景的理解不足、文言文词汇和句式的识别难度以及对作者情感和主旨的把握。此外，由于《陈情表》和《项脊轩志》均为较为复杂的文学作品，学生可能在分析文本结构和表达技巧时感到挑战。因此，教学过程中需要注重文化背景的介绍、词汇和句式的讲解，以及引导学生进行文本细读和深入思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与讨论法相结合的教学方法。通过讲授引入《陈情表》和《项脊轩志》的文化背景和写作特点，激发学生的兴趣。随后，引导学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感受。

2.教学活动：设计“穿越时空”的角色扮演活动，让学生分别扮演李密和王羲之，模拟古代文人的对话场景，增强学生对文本情感的理解。同时，组织“文言文知识竞赛”，检验学生对文言文知识的掌握程度。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示文本原文、作者生平及时代背景，并结合图片、音乐等辅助材料，营造沉浸式的学习氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师播放《陈情表》和《项脊轩志》的朗诵音频，让学生初步感受文言文的韵律美。

（2）提问：同学们，你们对这两篇文言文有什么了解？它们分别讲述了怎样的故事？

（3）学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍《陈情表》和《项脊轩志》的作者、背景及写作特点。

（2）分析两篇文章的文言文词汇、句式和修辞手法。

（3）引导学生关注文本中的文化内涵和作者情感，如《陈情表》中的忠孝观念，《项脊轩志》中对家庭、亲情的描写。

（4）通过对比分析，让学生理解两篇文章在叙事手法和情感表达上的异同。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示两篇文言文片段，要求学生进行断句和翻译。

（2）学生分组讨论，互相检查翻译结果，教师巡视指导。

（3）邀请学生上台展示翻译成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调文言文阅读的方法和技巧。

（2）引导学生思考：通过学习这两篇文言文，我们得到了哪些启示？

（3）教师总结：学习文言文不仅是对古代文化的传承，更是对民族精神的弘扬。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生课后阅读《陈情表》和《项脊轩志》全文，深入理解文本内容。

（2）撰写一篇读书笔记，分享自己的阅读感受和收获。

（3）预习下一节课的内容，为深入学习做准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和阅读文言文，提高了断句、词汇解释和句式分析的能力。学生能够熟练运用所学知识对《陈情表》和《项脊轩志》进行翻译和解读，对文言文作品的整体把握能力得到增强。

2.文化素养增强：学生在学习过程中，对古代文人的忠孝观念、家庭观念、人生哲学等有了更深入的理解，增强了文化自信和民族自豪感。通过对文本的文化背景分析，学生能够更好地体会到古代文化的博大精深。

3