第3课 中古时期的欧洲 说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册[001].docx

第3课中古时期的欧洲说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《中外历史纲要下册》中的第3课“中古时期的欧洲”，包括罗马帝国衰亡、查理曼帝国、神圣罗马帝国等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中历史课程中学到的古代罗马和拜占庭帝国等知识相联系，有助于学生形成对欧洲中古时期历史的整体认识。

核心素养目标

1.培养学生历史解释能力，理解中古欧洲社会结构变迁和宗教政治特点。

2.增强学生史料实证意识，通过查证和比较，识别不同历史时期的政治、经济和社会现象。

3.培养学生时空观念，认识到历史事件在不同地域和时代背景下的关联性。

4.激发学生家国情怀，引导学生反思历史，以史为鉴，促进个人和社会的全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.中古欧洲社会结构的变迁，特别是封建制度的确立和发展过程。

2.查理曼帝国和神圣罗马帝国的兴衰，以及它们在欧洲历史中的地位。

难点：

1.理解封建制度的复杂性和其在欧洲社会中的作用。

2.分析查理曼帝国和神圣罗马帝国的政治、经济和文化特点。

解决办法：

1.通过课堂讨论和案例分析，帮助学生深入理解封建制度的形成和演变。

2.利用地图和图表展示，直观展示查理曼帝国和神圣罗马帝国的版图和权力结构。

3.引导学生通过比较历史资料，分析不同时期的历史现象，培养分析能力。

4.设置问题情境，引导学生自主探究，激发学习兴趣，突破学习难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：统编版高中历史教学资源平台。

3.信息化资源：中古欧洲历史地图、图片库、视频资料。

4.教学手段：实物模型、历史图片展示、角色扮演、小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习查理曼帝国的历史背景和发展阶段。

-设计预习问题：围绕“中古欧洲的社会结构变迁”，设计问题如“查理曼帝国的特点是什么？封建制度如何影响欧洲社会？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解查理曼帝国和封建制度的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于封建等级制度对当时社会生活的影响。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述查理曼帝国的故事，引出“中古欧洲的社会结构变迁”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解封建制度的特点和发展，结合查理曼帝国的实例，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析查理曼帝国的政治和经济结构。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解封建制度的知识点。

-活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于查理曼帝国和封建制度的分析作业，要求学生分析封建制度的影响。

-提供拓展资源：提供相关历史书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成分析作业，巩固对查理曼帝国和封建制度的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，对查理曼帝国和封建制度有更深入的了解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课《中古时期的欧洲》的教学过程中，通过精心设计的课堂教学活动和学生自主学习，以下是从学生方面取得的具体学习效果：

1.知识掌握程度

-学生能够准确地描述查理曼帝国的建立和发展过程，包括其政治、经济和文化特点。

-学生理解并掌握了封建制度的基本概念、形成原因、主要特征及其在欧洲社会中的作用。

-学生能够区分罗马帝国衰亡、查理曼帝国和神圣罗马帝国在不同历史时期的特点和影响。

2.历史思维能力

-学生通过分析查理曼帝国的兴衰，培养了