Unit 1 School Subjects Lets Spell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册.docx

Unit1SchoolSubjectsLetsSpell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计以“Unit1SchoolSubjectsLetsSpell”为内容，结合三年级下册人教新起点版英语教材，通过丰富的教学活动，帮助学生掌握字母组合“sp”的发音规则，提高学生拼读能力。通过情境创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过字母组合“sp”的拼读练习，提升学生的语言感知和表达能力；通过合作学习，培养学生自主学习和合作探究的能力；通过了解不同学科的特点，拓展学生的思维品质和文化视野，增强对英语学习的兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够正确发音字母组合“sp”。

-通过例词让学生理解“sp”在单词中的发音规则。

-培养学生通过字母组合预测单词发音的能力。

例如，在讲解“sp”发音时，教师可以通过单词“spin”和“sport”来展示“sp”在单词中的发音模式，并引导学生注意“sp”发音时舌尖的位置和气流的方向。

2.教学难点：

-学生在拼读含有“sp”字母组合的单词时，容易混淆发音。

-学生难以将“sp”的发音规则应用到新的单词中。

例如，学生在拼读“spider”时，可能会混淆“i”和“e”的发音，难点在于帮助学生区分这两个音素的发音，并通过反复练习和游戏活动来强化记忆。此外，对于新单词如“spaghetti”，学生可能不知道如何正确应用“sp”的发音规则，难点在于通过有效的教学策略，如拼读练习和词汇卡片，帮助学生建立正确的发音模式。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、录音机、英语学习软件

-课程平台：人教新起点英语三年级下册配套教学平台

-信息化资源：英语字母发音教学视频、字母拼读练习软件、在线英语词典

-教学手段：实物教具（字母卡片）、图片素材、情景模拟道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校科目学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢学校吗？你们最喜欢的科目是什么呢？”

展示一些关于不同学校科目的图片或视频片段，如数学、语文、英语、科学等，让学生初步感受科目的多样性和魅力。

简短介绍学校科目的重要性，以及它们如何帮助我们学习和成长，为接下来的学习打下基础。

2.学校科目基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校科目的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解学校科目的定义，包括其主要学习内容和学习目标。

详细介绍不同科目的组成部分或学习内容，使用图表或示意图帮助学生理解，如数学的加减乘除、语文的阅读写作、英语的听说读写等。

3.学校科目案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同科目的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校科目案例进行分析，如数学的解题技巧、语文的文学鉴赏、英语的跨文化交流等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同科目的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何通过不同科目提升自己的能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的科目进行讨论。

小组内讨论该科目的学习方法和技巧，以及如何提高学习效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括学习心得、学习方法等。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校科目的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校科目的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校科目的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校科目在学生成长过程中的价值和作用，鼓励学生积极参与到每个科目的学习中。

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的科目，回家后进行更深入的研究，并准备在下节课分享自己的学习成果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《英语学习杂志》中的“SchoolLife”专栏，介绍不同国家的学校生活和科目设置，帮助学生了解文化差异。

-阅读材料二：《英语阅读》中的“Student’sDiary”单元，让学生通过阅读学生的日记，了解