八年级下册第9课《桃花源记》（课件）2024—2025学年第二学期 统编版语文.pptx

第9课桃花源记八年级语文下册（2024统编版）

学习目标1.了解作者及文章的体裁。2.读准字音，熟读成诵。3.掌握重点实词和虚词的用法，理解课文大意。

识文题

本文是陶渊明《桃花源诗并序》中的“序”，可独立成篇。“记”，是古代的一种散文体裁，可叙事、写景、状物，即景抒情、托物言志，来抒发作者的情怀抱负，阐述某些观点。

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

陶渊明(公元352或365—427年)，东晋著名诗人。字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾种有五棵柳树，又自号为“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。

陶渊明自29岁入仕，曾任州祭酒、参军一类的小官。后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小人”，于41岁时毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直到他逝世的23年间，一直以耕读自娱，未再入仕。

陶渊明长于诗文辞赋，诗歌多以表现田园山水、归居之乐见长，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞（并序）》《桃花源记》《五柳先生传》等。

诵文章

一.读准字音请同学们朗读课文，多读几次。结合注释和字典给以下字的注音。（1）生僻字：豁（）然开朗阡（）陌俨（）然垂髫（）怡（）然自乐叹惋（）诣（）太守刘子骥（）（2）多音字：屋舍（）便舍船（）捕鱼为（）业不足为（）外人道也（3）通假字：便要（）还家

（1）生僻字：豁（huò）然开朗阡（qiān）陌俨（yǎn）然垂髫（tiáo）怡（yí）然自乐叹惋（wǎn）诣（yì）太守刘子骥（jì）（2）多音字：屋舍（shè）便舍（shě）船捕鱼为（wéi）业不足为（wèi）外人道也（3）通假字：便要（yāo）还家

二、读准停顿，感受韵味本文以短句为主，大部分句子都比较容易断，主要关注较长的几句。（1）有良田美池桑竹之属（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（3）此人一一为具言所闻（4）余人各复延至其家

（1）有/良田美池/桑竹之属（2）自云/先世/避/秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境。（3）此人/一一/为具言所闻（4）余人/各复/延至其家

桃花源记晋·陶渊明

解文言

《桃花源记》晋陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。东晋孝武帝的年号（376—396）偏义副词，仅指远郡名，今湖南省常德市一带。作为职业遇到，碰见在溪水的两岸繁多的样子落花。一说，初开的花。对见到的景象感到诧异。异，惊异，诧异。这里是对……感到诧异。之，指见到的景象。再,又尽顺着，沿着

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。好像……似的舍弃，放下仅容一个人通过形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。空而宽阔整齐的样子类田间小路交错相通。阡陌，田间小路。（村落间）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。相闻，可以互相听到桃花源以外的世人指老人和小孩高兴的样子

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。详细同“邀”，邀请摆设副词，全、都打听消息指妻子儿女与人世隔绝的地方兼词，这里相当于“于之”，即“从这里”。隔绝，不通音讯

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。不要说，更不必说向（桃花源中人）详细地说出。邀请告诉（渔人）说。“语”后省略“之”，代