应用化学专业人才培养方案.docx

应用化学专业人才培养方案

（2024级）

学科门类

理学

代码

07

专业类

化学类

代码

0703

专业名称

应用化学

代码

070302

一、培养目标

本专业立足浙江、辐射长三角、面向全国，旨在培养德智体美劳全面发展，有良好的科学、文化素养，具备良好的分析检测、质量监控和新能源等相关基础知识、基本理论和基本技能，建立绿色化学思维和生态文明意识，富有创新意识和实践能力，能在化工、材料、新能源及相关领域从事研究、开发及其他工作的应用型技术人才。

本专业的学生毕业5年后具备以下能力：

1.具有良好的人文科学素养、职业道德、社会责任感，能够在工作中奉行现代工业安全、环境保护及可持续发展理念。

2.具有扎实的专业知识、富的实践经验和较强的创新意识，可以综合运用现代工具，分析和解决化学化工行业内的复杂工程问题。

3.具备团队合作精神，在化学化工、新能源、分析检测、质量监控和生命健康等领域的生产、研发、分析检测和管理工作中，能与业界同行和社会大众进行有效的沟通和协调。

4.保持进取心，求知欲，具备自主学习、终身学习和适应发展的能力。

二、毕业要求

1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决应用化学及相关领域的工程问题。

1.1：能够将数学、自然科学、工程基础和应用化学专业知识用于复杂应用化学及其相关领域问题的合理描述。

1.2：能针对具体的应用化学及其相关领域或系统建立合适的数学模型，并合理求解。

1.3：能将应用化学的知识用于推演和分析复杂应用化学及其相关领域的工程问题。

1.4：能将工程基础知识和应用化学专业知识用于复杂应用化学及其相关领域的工程问题解决方案的比较与综合。

2.问题分析：能够应用数学、自然科学和化工工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献检索研究绿色化学、分析化学、电化学、质量监控及相关领域的工程问题，以获得有效结论。

2.1：能运用数学和自然科学的原理和方法识别、判断和表达复杂应用化学及其相关领域的工程问题的关键环节。

2.2：根据应用化学专业知识提出解决复杂应用化学及其相关领域的工程问题的多种方案，并基于文献资料进行优选。

2.3：能运用应用化学基本原理和方法，分析应用化学及其相关领域的工程过程中的影响因素，获得解决复杂工程问题的正确有效结论。

3.设计/开发解决方案：能够设计针对应用化学及相关领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

3.1：能够掌握应用化学及其相关领域设计和产品开发的理论和技术，并熟悉影响设计目标和技术方案的关键因素。

3.2：能将应用化学的基本原理和技术手段用于应用化学及其相关领域以及特定需求的系统、单元装备、工艺或流程的开发或设计。

3.3：能够在应用化学及其相关领域和工艺开发或流程设计中体现创新意识。

3.4：在应用化学工艺和设备开放、管理及设计中能够综合考虑社会、健康、法律、文化以及环境等制约因素。

4.研究：能够基于科学原理和专业知识并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。

4.1：能够基于自然科学和工程学的原理，通过文献研究分析应用化学及其相关领域的复杂问题的解决方案。

4.2：能够针对应用化学及其相关领域复杂问题，根据研究对象特点，设计合理可行的研究路线和实验方案。

4.3：能够根据实验方案构建合理的实验系统，安全地开展实验，科学的采集实验数据，对试验结果进行分析和解释，得出正确有效的结论。

5.使用现代工具：能够针对复杂工程问题，选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

5.1：能够了解应用化学及其相关领域中常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的原理和方法，对复杂的工程问题进行预测与模拟，并能够理解其局限性。

5.2：能够选择与使用恰当的仪器、技术、资源，采用现代工程工具及虚拟仿真对复杂工程问题进行分析、计算和设计。

6.工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

6.1：具有应用化学专业相关的专业实习和社会实践的经历，理解应用化学及其相关领域实践中应承担的责任。

6.2：能够熟知与应用化学专业相关的历史和文化背景、技术标准、知识产权、产业政策和法律法规。

6.3：能够分析、评价应用化学及其相关领域实践对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

7.1：