湘教版五年级下册科学全册教案.pdfVIP

五年级下册科学导学案

新学期的话

(1)

学习目标：

1.让学生初步了解本学期的教学内容和相关要求。

2.筹建班级科学活动，明确评比机制，创设良好的班级学习

环境。

课前准备：

1.与班主任、校领导沟通商讨新学期科学教学事宜(实验室器

材添置、班级科学图书或科学活动的建立等)。

2.崭新的用作科学记录的大图画本。

教学过程：

一、自主导学

1.新年的问候。

2.关注欢迎转入的新生。

二、自主探究

新学期科学学习活动要求。

(1)学生分组

全班54人，分为9组，每组6人。

确定组长人选，陈述组长与成员的权力和义务，明确奖惩制度。

(2)关于科学记录本

重申科学记录的意义。激励学生做好记录，并提出新的要求。

分发科学记录本。

三、自主建构

新学期科学学习内容

1.阅读课文目录了解本学期教学内容，并翻阅自己最感兴趣的内

容。

2.集体交流，进一步激发学习兴趣。

3.教师陈述建立科学活动或（图书）的意义，发动学生建立

科学活动或（图书）。

第一单元听话的电磁铁

1.制作电磁铁

学习目标：

科学探究：

模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想。

用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。

在玩电磁铁的过程中发现并提出问题。

会对自己要研究的问题提出简单的设想、方案或思路。

情感、态度价值观：

学习奥斯特认真、细致、努力的科学研究精神。

体验与他人合作有助于增进思考。

科学知识：

知道电能产生磁。

知道电磁铁由铁芯和线圈两部分构成，电磁铁通电产生磁性，断

电磁性消失。

学习重难点：

重点：指导学生制定实验研究计划。

难点：做通电导线使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释；

引导学生在“玩”中观察发现，提出新的问题。

课前准备：

1.学生自备：一号电池

2.教师准备：电池盒、小电珠、灯座、铜（芯）导线、指南针、

铁屑等。

第一课时（实验教案）2（）

教学过程：

一、自主导学

1820年的一天，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。

你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个

伟大的时刻。

二、自主探究

一（）模奥斯特的发现

1.奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验，实验桌上还放着指

南针，无意中奥斯特突然看到一个现象……你们想试一试吗？

2.桌上有老师准备的材料。请你想一想怎样利用这些材料来模

实验呢？

3.学生思考回答。老师依据学生设计实验的情况予以适当的指

导。提（示学生实验时要将小磁针与导线平行地放置在导线的下方或

上方，然后接通电流，观察通电时小磁针N极的指向有什么变化。）

4.学生活动。

5.你们有什么发现？你怎样解释这个现象呢？

6.现在你们认为奥斯特的猜想是什么？

7.电流可以产生磁.那通电导线可以吸引铁吗？

8.学生猜想后提供一些铁屑学生实验验证。

二（）验证奥斯特的猜想

.奥斯特在发现了这个现象之后，连续几个月把自己关在实验室

里继续研究，他又做了几百次类似的实验。其中就有这样一个实验：

他把导线沿着同一个方向绕成圈，然后通上电，用它来靠近指南针。

又会发现什么呢？

2.学生活动

3.汇报：你们又有什么发现？在哪种情况下指南针偏转的角度