北师大版七年级上册信息科技 第11节 《观看演示文稿范例》教案设计.docxVIP

《观看演示文稿范例》教案设计

学科

信息技术

年级册别

七年级上册

共1课时

教材

北师大版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

北师大版七年级上册信息技术教材中的“观看演示文稿范例”这一课题，是学生初步接触演示文稿领域的重要内容。它处于整个信息技术课程体系中关于多媒体应用的起始阶段，起着承上启下的关键作用。在此之前，学生可能对计算机的基本操作有了一定的了解，但对于演示文稿这种具有强大信息展示功能的工具还比较陌生。通过观看演示文稿范例，学生能够直观地感受到演示文稿在信息表达、传播方面的独特魅力和优势。教材中所选取的范例通常具有丰富的类型和多样的主题，涵盖了文化、科学、艺术等多个领域，这不仅可以拓宽学生的视野，还能激发他们对不同知识的探索欲望。同时，这些范例在设计上也遵循了一定的原则和规范，如页面布局的合理性、色彩搭配的协调性、文字与图片的搭配等，为学生后续学习演示文稿的制作提供了良好的示范和参考。此外，教材还可能会引导学生对范例进行分析和思考，培养他们的审美能力和批判性思维，使学生在观看的过程中不仅仅是被动地接受信息，而是能够主动地去发现问题、分析问题，为进一步的学习和实践奠定基础。

学情分析

七年级的学生正处于从小学向初中过渡的重要阶段，他们的认知能力和学习能力都在不断发展和提升。在信息技术方面，虽然部分学生可能在小学阶段接触过一些基础的计算机操作，但整体水平参差不齐。对于演示文稿这一新鲜事物，他们充满了好奇和探索的欲望，但同时也可能会因为缺乏相关知识和技能而感到困惑和无从下手。从认知特点来看，七年级学生的形象思维较为发达，对直观、生动的事物更容易产生兴趣和理解。因此，在观看演示文稿范例时，他们能够被精美的图片、有趣的动画和丰富的音效所吸引，但对于一些较为抽象的设计理念和技术原理可能理解起来有一定的难度。从学习习惯和态度方面，这个年龄段的学生通常具有较强的学习积极性和主动性，但注意力容易分散，缺乏持久性和耐心。在课堂上，他们可能会对观看范例表现出较高的热情，但在后续的分析和讨论环节中，可能会出现注意力不集中的情况。此外，学生之间的个体差异也比较明显，有些学生可能学习能力较强，能够快速掌握范例中的要点并提出自己的见解，而有些学生则可能需要更多的时间和指导来理解和消化。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，同时关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。

课时教学目标

1.学生能够准确识别演示文稿中常见的元素，如文字、图片、图表、动画、音效等。

2.了解演示文稿在不同场景下的应用，如商务汇报、课堂教学、产品展示等。

3.掌握从演示文稿范例中获取信息和学习设计思路的方法。

教学重点、难点

教学重点

1.认识演示文稿中各种元素的作用和特点。

2.理解演示文稿的设计原则和方法，如页面布局、色彩搭配、文字排版等。

教学难点

1.能够对演示文稿范例进行深入的分析和评价，提出有针对性的意见和建议。

2.掌握如何将范例中的设计思路和方法应用到实际的演示文稿制作中。

教学方法与准备

教学方法

1.直观演示法：通过展示各种演示文稿范例，让学生直观地感受演示文稿的特点和魅力。

2.问题引导法：提出一系列问题，引导学生在观看范例的过程中进行思考和分析。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和团队精神。

4.案例分析法：选取具有代表性的案例进行详细分析，帮助学生掌握演示文稿的设计原则和方法。

教具准备

1.多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

2.收集丰富多样的演示文稿范例，涵盖不同主题、风格和应用场景。

3.制作教学课件，包括演示文稿的基本概念、设计原则等内容。

教学过程

教学环节?

教师活动

学生活动?

环节一：

课程导入

1.教师提前在教室的多媒体设备上播放一段精彩的演示文稿视频，内容可以是关于校园活动的回顾或者科技前沿的介绍，引起学生的兴趣和关注。

2.视频播放结束后，教师提问学生：“同学们，刚刚我们看到的这个精彩的展示就是演示文稿，大家在生活中有没有见过类似的东西呀？它给你们留下了怎样的印象？”引导学生积极发言，分享自己的经历和感受。

3.教师对学生的回答进行总结和点评，肯定学生的观察和思考能力，然后引出本节课的主题——观看演示文稿范例，让学生了解通过观看范例可以学习到演示文稿的设计技巧和方法。

4.展示本节课的学习目标，让学生明确学习方向。

1.学生认真观看视频，被视频中的内容所吸引。

2.积极思考教师提出的问题，踊跃举手发言，分享自己在生活中见到的演示文稿以及对它的印象。

3.聆听教师的总结和点评，了解本节课的学习主题和目标。

评价任务

观察学生的参与度和发言情况，评价学生对演示文稿