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一年级上册语文教学计划

一年级上册语文教学计划1

一、学习目标

L通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、、黄、

牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”12个生字。

2.认识反犬旁、鸟字边两个偏旁，会写“小、、牛、果、鸟”

五个字和竖折折钩一个笔画。

3.正确朗读课文，了解“大小、多”的对比关系，并背诵课

文。

4.初步了解“个、只”等量词的正确使用。并学习积累带量词

的短语。

二、课文解读

这首儿歌节奏感比较强，读起来朗朗上口。语文书68页和69

页都配了四幅图。在图上可以明显感觉到事物之间大小多的关系，

让学生们看插图，体会不同大小，不同数量的事物要有恰当的量词

来表示。

三、关于识字方法

本课需要认识12个生字，对一年级学生一节课认识12个生字，

感觉似乎很难，不过不用担心，他们识记生字的能力是很强的。

另外，老师也会在课上讲解识记的.方法，帮助孩子们用已有的

知识经验和识记方式来认识更多的字。

1.图文对照法

“牛”这个字，可以通过看图片来识记，同学们，可以把认字

建立在感知图文、认识事物的基础上。

（当孩子们很小的时候，家长会拿一些卡片，比如卡片上有一

个大苹果，下面就写了“苹果”两个字，就是图文对照）

2.偏旁归类法

本课中的“杏、桃、苹、猫、鸭”的形旁都提示了字义。

（反犬旁大都知小动物有关，带“木”的多于树木，果树的果

实有关……这样也方便孩子们去识记。）

小学一年级上《大还是小》课文

大还是小

有时候我觉得自己很大

我自己穿衣服的时候

我自己系鞋带的时候

我觉得自己很大

有时候我觉得自己很小

我够不着按钮的时候

我听到雷声喊妈妈的时候

我觉得自己很小

有时候我希望自己不要长大

更多的时候

我盼着自己快点长大！

《大还是小》教学设计

一年级上册语文教学计划2

一、班级概况分析：

学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都

比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,

能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执

笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成还有待于在

今后去了解。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、

口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,

了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个

识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大

体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文

知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每

个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的

编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体

现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、

科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标

lo汉语拼音C

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能

准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认

读汉字。

2O识字与写字。

认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主

动识字的愿望。掌握汉字的基‘本笔画，能按笔顺规则写字。初步养

成正确的写字姿势加良好的写字习惯。

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