第6单元 第1课时 口算除法（Word说课稿）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）[001].docx

第6单元第1课时口算除法（Word说课稿）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

第6单元第1课时“口算除法”选自人教版四年级数学上册。本节课通过复习旧知引入新课，让学生在熟悉的环境中学习口算除法，培养学生灵活运用口算进行计算的能力。教材内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的数学素养和解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过口算除法的练习，学生能够抽象出除法的计算规律，发展逻辑推理能力；在解决实际问题的过程中，学会运用数学模型进行计算，提升数学建模能力；同时，通过大量的口算练习，提高数学运算的速度和准确性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生在之前的学习中已经接触了基本的除法运算，对除法的概念和计算方法有一定的了解。他们能够进行两位数除以一位数的除法计算，并掌握简单的商不变性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的学习兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解并运用数学规律。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过动手操作来理解概念；部分学生则更倾向于逻辑推理，通过思考和分析来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习口算除法时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是对除法的概念理解不够深入，容易混淆除法和乘法的关系；二是口算能力不足，难以迅速进行除法运算；三是缺乏有效的计算策略，导致计算效率低下。针对这些困难，教师应通过多种教学方法帮助学生克服。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解口算除法的原理和技巧，引导学生积极参与讨论，加深理解。

2.设计“除法接力”游戏，让学生在游戏中练习口算除法，提高计算速度和准确性。

3.利用多媒体展示除法算式的变化过程，帮助学生直观理解商不变性质。

4.鼓励学生进行小组合作，共同解决实际问题，培养团队协作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口算除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要快速计算的情况？比如，买水果时算价格，分糖果时算数量。今天我们来学习一种快速计算的方法——口算除法。”

展示一些关于日常生活的图片或视频片段，如购物、分糖果等，让学生初步感受口算除法的实际应用。

简短介绍口算除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口算除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口算除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口算除法的定义，包括其主要组成元素或结构，如被除数、除数、商和余数。

详细介绍口算除法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如长除法步骤。

3.口算除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口算除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口算除法案例进行分析，如计算家庭购物清单的总价、分配学习任务等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口算除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口算除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口算除法相关的主题进行深入讨论，如“如何提高口算除法的速度？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口算除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口算除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口算除法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口算除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口算除法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试用口算除法解决一些实际问题，如计算家庭开支、分配学习任务等。

要求学生记录解题过程，并思考如何提高口算除法的速度和准确性。

8.课堂反思与总结（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，总结经验教训。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习过程，包括学习内容的掌握程度、学习方法的运用等。

鼓励学生分享自己的学习心得，总结经验