2025春人教鄂教版（2024）小学科学一年级下册第三单元 常见的材料《7 它们是用什么材料做的》教学设计.docx

2025春人教鄂教版（2024）小学科学一年级下册第三单元常见的材料《7它们是用什么材料做的》教学设计

教材分析

《7它们是用什么材料做的》是人教鄂教版（2024）小学科学一年级下册第三单元“常见的材料”的开篇之课。教材紧密联系学生的日常生活，从学生熟悉的各类物品，如桌椅、玩具、餐具等入手，引导学生关注物品的制作材料，认识常见的材料类型，像木头、塑料、金属、纸等。通过观察、触摸、比较等活动，让学生了解不同材料的基本特性，感受材料的多样性以及它们在生活中的广泛应用。这一编排契合一年级学生以直观形象思维为主，对周围世界充满好奇的认知特点，不仅能激发学生的学习兴趣，还为后续深入探究材料的特性、用途及材料与环境的关系等知识奠定基础。

学情分析

一年级学生对周围事物充满好奇，在日常生活中对各种物品有一定的接触，但对于物品是由什么材料制成的，以及不同材料的特性，缺乏系统的认知。他们形象思维活跃，喜欢直观、有趣的学习方式，在课堂上注意力集中时间较短。此前，学生已具备初步的观察能力和简单的语言表达能力，这为学习本课提供了一定基础。然而，在辨别不同材料的细微差别、理解材料特性与用途的关系时，部分学生可能会遇到困难，需要教师给予细致的引导和帮助。同时，在小组合作学习中，学生可能存在合作意识不强、分工不明确等问题，需要教师在教学过程中加以培养和指导。

课标目标

科学观念：识别木头、塑料、金属、纸等常见材料；了解不同材料具有不同的特点，如木头有纹理、质硬，塑料轻便、可塑性强，金属坚硬、有光泽，纸易折叠、吸水性较强等；知道生活中的物品大多由一种或多种材料制成，不同材料的特性决定了它们的用途。

科学思维：通过观察、触摸、比较等活动，培养观察能力、分析能力和归纳总结能力；能够根据材料的特点对物品进行分类，提升分类能力和逻辑思维能力；学会从材料的角度思考生活中的物品，尝试解释物品选用某种材料的原因。

探究实践：运用多种感官（眼看、手摸、鼻闻等）和简单工具（放大镜、小锤子等）观察材料；在教师指导下，对常见材料进行有序观察，并记录观察结果；通过小组合作，共同完成材料观察和物品分类任务，培养团队协作能力和实践操作能力。

态度责任：激发对材料科学的好奇心和探索欲望，培养对科学的兴趣和热爱；增强关注生活、热爱科学的情感，树立珍惜资源、合理利用材料的意识。

教学重难点

重点：认识常见的材料及其特点；能准确辨别生活中常见物品是由什么材料制成的；学会运用观察和比较的方法了解材料特性。

难点：深入理解不同材料特点形成的原因；培养学生从材料特性出发，思考生活中物品制作材料选择的意识；在实际情境中，灵活运用材料知识解决简单问题。

教学法

直观演示法：展示各种常见材料制成的物品和材料样本，如木头椅子、塑料玩具、金属勺子、纸质书本等，让学生直观感受不同材料的外观和质地；利用多媒体课件展示材料的图片、用途和科普视频，增强学生的感性认识。

实践操作法：组织学生进行观察、触摸、比较材料等实践活动，如用放大镜观察木头的纹理，用小锤子敲击金属感受其硬度，让学生亲身体验材料的特性，提高动手能力和实践操作能力。

小组合作法：将学生分成小组，共同完成物品材料辨别、分类等任务，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神和沟通能力。

问题引导法：在教学过程中，提出一系列富有启发性的问题，如“为什么椅子大多用木头做，而不是纸？”“这种塑料玩具的材料有什么好处？”等，引导学生思考，激发思维，培养问题解决能力。

教学准备

教师准备：收集各种常见材料制成的物品，如木头椅子、塑料玩具、金属勺子、纸质书本、陶瓷碗、玻璃杯子等，以及相应的材料样本；制作介绍材料的多媒体课件，包含材料的图片、用途、简单科普视频，如不同材料的生产过程视频；为每个小组准备观察记录表格、放大镜、小锤子、小铁钉、砂纸等简单工具；准备小奖品，如卡通贴纸、小书签等，用于奖励表现优秀的小组和个人。

学生准备：准备笔记本和笔，用于记录观察结果；提前观察家中的物品，思考它们是由什么材料制成的。

教学过程

导入（5分钟）

教师活动：拿出一个装满各种物品的神秘袋子，摇晃袋子发出声音，提问：“小朋友们，老师这里有一个神秘袋子，里面装了好多东西，大家猜猜都有什么？它们又是用什么材料做的呢？”邀请几位学生上台伸手摸一摸袋子里的物品，然后猜测并回答。

学生活动：听到声音后，充满好奇，积极举手，上台摸物品并猜测，可能会说“我摸到一个硬硬的东西，像是金属”“我感觉这个软软的，好像是塑料”等。

设计意图：利用神秘袋子激发学生的好奇心和兴趣，快速吸引学生注意力，自然引出本节课的主题——常见材料，为后续教学营造轻松愉快的氛围。

认识常见材料（10分钟）

教师活动：依次拿出木头、塑料、金属、纸的材料样本，向学生介绍它们的名称，让学生观察材料的外观，