年九年级语文上册 第一单元 5《我看》说课稿 新人教版五四制.docxVIP

年九年级语文上册第一单元5《我看》说课稿新人教版五四制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版五四制九年级语文上册第一单元5《我看》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的语言表达能力和批判性思维。通过阅读《我看》，引导学生关注社会现象，学会用批判的眼光审视问题，增强文化自信，提高对美的感知和鉴赏能力。同时，培养学生独立思考、勇于表达自己观点的能力，以及良好的团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解《我看》一文中作者的思想感情，分析其写作手法和艺术特色；

②能通过分析文章内容，提炼出作者对社会现象的观察和评价，并结合自身实际进行反思；

③培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提高学生的语言表达和写作水平。

2.教学难点，

①引导学生准确把握文章的写作背景，理解作者的生活经历对其写作风格的影响；

②鼓励学生从多角度解读文本，培养学生的多元思维能力和创新意识；

③指导学生运用批判性思维分析文章中的社会现象，提高学生的思辨能力和判断力；

④在小组合作学习中，帮助学生学会倾听他人意见，培养良好的团队协作精神。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库

-信息化资源：《我看》原文电子版、作者相关背景资料、同类文学作品选段

-教学手段：教师讲解、学生朗读、小组讨论、写作练习、课外拓展阅读

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《我看》全文，并初步分析作者的写作手法。

设计预习问题：围绕《我看》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者在文中表达了哪些对社会现象的看法？”、“你认为作者的观点有何价值？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《我看》全文，理解作者的观点和写作手法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对作者的观点进行批判性思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《我看》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示与《我看》相关的社会新闻或图片，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《我看》中的写作手法，如对比、讽刺等，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对《我看》的理解，并分析作者的写作技巧。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“作者为何使用讽刺手法？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并尝试分析作者的写作意图。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《我看》中的写作手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解《我看》中的写作手法，掌握分析文学作品的方法。

通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于《我看》的读后感，要求学生结合自己的生活经验，表达自己的看法。

提供拓展资源：推荐与《我看》风格相近的文学作品，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：认真完成读后感作业，巩固对《我看》的理解。

拓展学习：阅读推荐的作品，进一步拓宽文学视野。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写读后感，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《我看》作者的其他作品：介绍作者的其他作品，如散文、杂文等，帮助学生了解作者的创作风格和思想发展。

-相关文学流派：介绍与《我看》所属文学流派相关的作家和作品，如现实主义、现代主义等，拓宽学生的文学视野。

-社会现象分析：收集与《我看》中提到的社会现象相关的资料，如新闻报道、社会调查等，让学生了解社会背景，提高分析问题的能力。

-文学鉴赏方法：介绍一些