《第二单元·汉语拼音3 b p m f》说课稿-2024-2025学年统编版（2024）一年级语文上册.docxVIP

《第二单元·汉语拼音3bpmf》说课稿-2024-2025学年统编版（2024）一年级语文上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计思路以激发学生学习兴趣为出发点，通过趣味拼音游戏、生活实例等手段，引导学生掌握bpmf的发音、书写及运用，注重培养学生拼音学习能力，提高语文素养。

核心素养目标分析

培养学生对汉语拼音的敏感度和正确发音能力，提升语言表达的规范性和准确性。通过拼音学习，增强学生的语言文字运用能力，激发对汉字文化的兴趣，促进思维能力和审美情趣的发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确发音：确保学生能够准确发音bpmf，特别是区分p与b，m与f的发音特点。

②标调规则：引导学生掌握汉语拼音中声调的正确标注方法，培养学生的音标意识。

2.教学难点，

①发音技巧：帮助学生克服发音时的音素混淆，如b与p，m与f，以及声调的掌握。

②拼读练习：通过实际拼读练习，使学生能够将所学拼音与汉字正确结合，提高拼读能力。

③拼音应用：在具体语境中运用所学拼音，如拼读简单词语和句子，培养学生的实际应用能力。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用拼音卡片、图片等辅助工具，帮助学生直观感知和记忆bpmf的形状和发音。

2.运用游戏化教学，通过拼音接龙、拼音寻宝等游戏活动，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.实施情境教学法，创设生活化的拼音学习情境，如模拟打电话、制作拼音故事书等，增强拼音学习的实用性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示拼音字母的趣味图片，如动物形象、交通工具等，引导学生说出对应的拼音，激发学生对拼音学习的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的拼音字母，如aeiou，让学生复习并说出这些字母的发音和书写。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解bpmf的发音方法，通过示范发音，让学生跟读，并强调发音时的口型、气流和声调。

-举例说明：教师用简单的词语如“爸爸”、“妈妈”、“猫”、“风”等，展示bpmf在词语中的运用，让学生跟读并尝试自己拼读。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用bpmf拼读不同的词语，并分享自己的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成拼音练习册上的练习题，包括单字母发音、字母组合发音和简单的拼读练习。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，纠正发音错误，帮助学生掌握正确的拼读方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调bpmf的发音特点和拼读规则。

-鼓励学生课后多加练习，提高拼音水平。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，复习今天学习的bpmf字母，并尝试用这些字母拼读新的词语。

-家长协助孩子完成拼音练习册上的相关练习，监督孩子正确发音和书写。

（以下为详细的教学活动安排）

**第一课时**

1.导入（5分钟）

-展示拼音字母趣味图片，如“猫”字的“māo”，“风”字的“fēng”等，引导学生说出对应的拼音。

-提问：“你们知道这些字母是怎么发音的吗？它们有什么特别的地方？”

-回顾旧知：“大家还记得我们之前学的aeiou这些字母吗？今天我们要学习的是bpmf，你们想不想知道它们怎么发音呢？”

2.新课呈现（15分钟）

-讲解新知：

-教师示范发音，并让学生跟读。

-强调发音时的口型、气流和声调。

-举例说明：

-用“爸爸”、“妈妈”、“猫”、“风”等词语展示bpmf的运用。

-学生跟读并尝试自己拼读。

-互动探究：

-小组讨论：让学生尝试用bpmf拼读不同的词语，如“bīng”，“píngguǒ”，“māo”，“fēng”等。

-分享发现：每组选派代表分享拼读的词语和感受。

3.巩固练习（20分钟）

-学生活动：

-独立完成拼音练习册上的练习题。

-教师指导：

-巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导。

-纠正发音错误，帮助学生掌握正确的拼读方法。

4.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容。

-强调bpmf的发音特点和拼读规则。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，复习今天学习的bpmf字母。

-尝试用这些字母拼读新的词语。

-家长协助孩子完成拼音练习册上的相关练习。

**第二课时**

1.导入（5分钟）

-回顾上节课的内容：“大家还记得我们上节课学的bpmf字母吗？今天我们要继续学习这些字母的更多用法。”

2.新课呈现（15分钟）

-讲解新知：

-教师展示更多含有bpmf的词语，如“bàba