《5.1 9 加几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版[001].docxVIP

《5.19加几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学9加几的计算方法，包括9加1到9加9的计算，以及相关的进位问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级上册数学中已学习的10以内加减法知识紧密相连，通过复习10以内加减法，帮助学生更好地理解和掌握9加几的计算方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数感、符号意识和运算能力。通过9加几的计算练习，学生能够加深对数与数之间关系的理解，提高运用数学符号解决问题的能力，同时培养学生在实际问题中灵活运用加减法运算的实践能力。此外，通过合作学习，学生将学会与他人交流思维过程，提升团队协作和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对数学的基本概念和运算有一定的认知基础，他们已经学会了10以内的加减法，并能够进行简单的计算。在之前的学习中，他们可能已经接触过数的顺序和简单的加法运算，但针对9加几的特定计算方法，他们可能还处于初步理解和掌握的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力和理解力正处于形成阶段，需要通过直观、形象的教学方法来引导。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生更倾向于观察和模仿，还有的学生可能更擅长抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习9加几的计算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对进位概念的理解不够清晰，容易混淆；二是对于不同加数组合下的计算方法掌握不牢固；三是缺乏解决问题的策略，遇到困难时容易感到沮丧。因此，教学中需要注重直观演示、实际操作和策略引导，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

1.教学方法：采用直观演示法，通过实物操作和图片展示，帮助学生直观理解9加几的计算过程。运用游戏教学法，设计趣味数学游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。实施小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件展示加减法算式，提高视觉冲击力。运用电子白板进行动态计算演示，增强学生的互动体验。结合数学软件，进行计算练习，提高学生的计算速度和准确性。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一个新的数学知识，那就是9加几。你们还记得我们之前学的10以内的加减法吗？今天我们要用这些知识来挑战一个新的计算游戏。

（学生）记得，老师。

（教师）很好！那么，你们准备好了吗？让我们一起来看看9加几的计算有什么特别的地方。

二、新课讲授

1.讲解9加几的计算方法

（教师）首先，我们要明白9加几的计算方法。比如，9加1等于多少呢？谁能上来板书一下？

（学生）9加1等于10。

（教师）很好，9加1等于10，这是因为1加到9上，就变成了10。那么，9加2等于多少呢？

（学生）9加2等于11。

（教师）继续，9加3等于多少？

（学生）9加3等于12。

（教师）非常棒，同学们都能正确计算出9加几的结果。现在，我们来总结一下9加几的计算方法：当加数小于等于9时，我们可以直接计算出结果。

2.讲解进位问题

（教师）但是，如果加数大于9呢？比如，9加7等于多少？

（学生）9加7等于16。

（教师）很好，但是，你们注意到什么了吗？

（学生）9加7的和超过了10。

（教师）是的，当我们进行9加7这样的计算时，会出现进位的情况。进位是指，当我们把两个数相加，和超过了10，就需要把多出的1加到下一位上。现在，谁能上来演示一下9加7的进位过程？

（学生）9加7等于16，因为7加到9上超过了10，所以我们需要把多出的1加到十位上，变成10加6，最终结果是16。

（教师）太棒了，你演示得非常清楚。现在，我们再来练习几个进位的例子。

3.实践练习

（教师）同学们，现在请你们拿出练习本，我们来做一些练习题。我会给出一些9加几的题目，请大家独立完成。

（学生）好的。

（教师）请注意，有些题目可能会出现进位的情况，一定要仔细观察。

（学生）明白了。

三、课堂互动

1.小组讨论

（教师）现在，请你们和旁边的同学组成小组，讨论一下刚才我们学习的9加几的计算方法，以及如何处理进位问题。

（学生）好的。

（教师）几分钟之后，我会请每个小组派代表上来分享你们的讨论结果。

2.分享交流

（教师）现在，请第一组同学来分享你们的讨论结果。

（学生）好的，我们小组讨论了9加几的计算方法，发现当加数小于等于9时，直接相加就可以得到结果。如果加数大于9，就需要注意进位。

（教师）非常好，你们总结得很到位。接下来，第二组同学。

（学生）我们小组也讨论了进位问题，发现当和超过10时，需要把多出的1加到十位上。

（教师）很