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《朝花夕拾》阅读检测卷（答案）

一、选择题

1．D

2．B

3．D

4．A

5．A

6．A

7．C

8．D

9．C

10．A

二、填空与简答题

1．旧事重提；早晨的花，傍晚拾取；回忆往事，重拾往事；鲁迅；周树人

2．探求真理的强烈欲望

3．新学堂与旧学堂

4．①阿长的姓氏；②喜欢切切察察；③不许我走动；⑦为我买《山海经》；沉

痛的悼念和怀念之情。

5．《天演论》；《琐记》

6．《琐记》；《藤野先生》；《范爱农》

7．如果“带露折花”，作品就写不出一定的思想深度，也就是当时的作者不能

从整个社会去分析表达对现实的不满。

8．讽刺人间没有公正，恶人不得恶报。所谓正人君子根本不是公正的代表，并

且想告诉人们：连鬼都有如此善心，人又应该怎么样呢。

9．相同点：善良，慈爱，都比较关心孩童时的鲁迅，对鲁迅有较深刻的影响。

不同点：人物文化高低不同，表现形式也不同。

长妈妈的特点：在那个时代，农村的劳动妇女的落后、愚昧的特点和她的关

心、善良的优点是交融在一起的。

寿镜吾先生的特点：外貌，用“高而瘦”“须发花白”“戴着大眼镜”，刻画出一

个知识渊博的宿儒形象。作者用反复的修辞写他读书：“读到这里，他总是微

笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。——“微笑”“摇着”

“拗过去，拗过去”，把寿镜吾先生读书时摇头晃脑的陶醉神态刻画得生动逼

真。当学生们贪玩回教室晚了的时候，先生“普通总不过瞪几眼”，亲切的气氛

流动其间。这些描写都充分表现了寿镜吾先生为人质朴方正，饱学而又和蔼的

特点。

10．一是因为日本学生怀疑藤野先生向作者泄露了题目，他们根本看不起中国

人。二是因为看电影时，鲁迅看到中国人为俄国人做侦探被日本人抓获要枪毙

时，围观的也是一群中国人，日本学生拍掌欢呼，对中国人民大肆污蔑。鲁迅

的民族自尊心受到了极大的伤害，同时感到中国人思想的麻木，想要弃医从

文，从思想上拯救中国人。

11．范爱农生性孤傲耿直，落落寡欢。鲁迅对范爱农之死，表示怀疑，实际

上，是对当时黑暗而迂腐的社会的控诉，以及揭露了辛亥革命的不彻底性。

12．爱憎分明，为人正直的人。非常冷漠，十分胆小，对师长无情，与人背道

而驰。

13．子路贡米、董香扇枕、老莱娱亲、郭巨埋儿、卧冰求鲤。（回答三个即可）

14．高兴的是：①鬼少人多②归我一人独有③那里面的故事似乎准确无误④便

是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔的讲出一段的事迹；扫

兴的是：知道孝有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划完全绝望

了。

15．出自《五猖会》，记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父

亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的

压制和摧残。

三、阅读题

1．（1）目的是在与“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶

的灵魂暴露在光天化日之下。

（2）作者是对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。

2．（1）①甲文中“先生”在教学方式的选择上过于单一，读书生活枯燥，束缚

了孩子的自由天性；②乙文中“父亲”完全不顾及儿童的心理，在孩子兴致勃

勃将去看五猖会时，让孩子背书，大扫孩子的兴致，束缚了孩子的自由天性；

③丙文中“塾师”不准孩子看“略有图画”的书，只读“人之初性本善”之类

的书，无视孩子的渴求（好奇心），束缚了孩子自由爱美的天性。（每点1分，

意对即可）

（2）①喜欢《傅雷家书》中的父亲形象。②因为傅雷虽有严厉的一面，却不乏

爱心，对儿子循循善诱，平等交流，从家书中可以感受到一个父亲对儿子的浓

浓爱意，而乙文中的父亲毫不顾及孩子的心理，扫人兴致。（观点明确，理由充

分即可）

（3）①图文并茂，符合孩子形象思维特点的书。②印刷精美，充满童趣，能吸

引孩子的书。③内容丰富贴近孩子生活，能够启发孩子追求真善美的书。（答出

两点即可）

（4）示例：①封建教育的影子还在，有些老师和家长仍像上文中塾师、父亲一

样常常断喝，教育简单粗暴，孩子缺少自由阅读、自由成长的空间。②有些家

长只关注孩子的学科学习，课余时间一直带孩子奔波在补习班之间，孩子的生

活完全被学习占据。③有些老师家长片面追求考试分数，扼杀孩子的兴趣和求

知欲，忽视孩子多样发展的可能性。

3．（1）烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出文章的主题思想。

（2）父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。

（3）家长应了解孩子的心理，要注重培养孩子的学习兴趣，强制学习是收不到

预期的效果的……类似即可。